Un grupo de alumnos de III y IV Medio participó de una salida pedagógica al Campus San Joaquín de la Pontificia Universidad Católica de Chile, donde conocieron laboratorios, observaron experimentos y pudieron acercarse al trabajo que desarrollan universitarios del área científica.
Treinta y ocho estudiantes de Colegio Mayor Peñalolén participaron en una visita pedagógica este lunes a la Facultad de Química y de Farmacia de la Pontificia Universidad Católica de Chile, en el Campus San Joaquín. La actividad, organizada por la propia facultad, reunió a 17 alumnos de III Medio y 21 de IV Medio, quienes pudieron conocer uno de sus laboratorios y observar distintas experiencias vinculadas con contenidos que también forman parte de su formación escolar.
Durante la jornada, los estudiantes presenciaron experimentos relacionados con cambios y reacciones entre sustancias, transformaciones de energía y procesos vinculados con la elaboración y funcionamiento de productos farmacéuticos. “Cada estudiante destacó diferentes actividades, pero les parecieron les parecieron especialmente interesantes los experimentos relacionados con procesos de oxidación y transformación de sustancias y las experiencias de farmacéutica”, explicó Catalina Loyola, profesora de Ciencias de Colegio Mayor Peñalolén y una de las docentes que acompañó al grupo.
La salida también permitió vincular los contenidos trabajados en el colegio con experiencias desarrolladas en un entorno universitario. “Es una experiencia gratuita que permite conocer el campus, el laboratorio y observar nuevas experiencias de laboratorio. Además, se relaciona con los objetivos de aprendizaje curriculares”, señaló la docente. Junto a ella, la delegación fue acompañada por Yenny Gacitúa, profesora de Biología y Ciencias de la Salud.
Más allá del componente académico, la actividad permitió a los estudiantes acercarse de manera directa a la vida universitaria. Durante la visita pudieron conversar con monitores que cursan distintas carreras relacionadas con la química, resolver dudas y conocer de primera fuente cómo es estudiar ciencias en la educación superior. “Hablar con ellos les otorga orientación y también les permite conocer un poco más sobre el trabajo que realiza un estudiante universitario de ciencias”, indicó la docente.
“Experiencias como estas generan mayor interés en los estudiantes por la vida universitaria”, destacó la profesora, para precisar que este tipo de hitos también puede despertar nuevas inquietudes vocacionales y aumentar el interés de los jóvenes por continuar explorando el mundo científico.
