CONVIVENCIA Y VIDA SALUDABLE

Durante el mes de mayo Colegio Mayor Peñalolén se encuentra realizado el segundo ciclo de Encuentros de Delegados de Convivencia Escolar de apoderados y estudiantes de Play Group a IVº Medio, estudiantes desde 3º Básico, con el objetivo de trabajar temáticas de convivencia relevantes como institución.

El Programa General de Convivencia Escolar contempla dentro de su Eje de Formación Ciudadana y Democrática, principalmente promover y fortalecer el buen trato entre los miembros de la comunidad.

Por lo anterior es que un gran pilar a desarrollar durante este año como Colegio, son estos encuentros entre las Directoras de Convivencia, la Directora Psicoeducativa y Clima Escolar junto con los Delegados de Convivencia para conocer temáticas de convivencia relevantes del colegio, aspectos del Reglamento Interno de Convivencia Escolar vigente y desarrollar habilidades que favorezcan las relaciones interpersonales armoniosas. 

“Este segundo ciclo de encuentros ha sido pensado para abordar el tema de Resolución de Conflictos, atendiendo a la aplicación general del reglamento, las indicaciones y usos de los protocolos, los procesos formativos de acompañamiento y estrategias de resolución pacífica y convivencia digital, especialmente en cuanto al uso del whatsapp por parte de los apoderados”, nos indicó Carolina Acuña, Directora Psicoeducativa y Clima Escolar.

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Por su parte la Directora de Convivencia de Play Group a 6º Básico, Ana María Bustos nos señaló al respecto “Realizar estos encuentros es una gran oportunidad para potenciar el vínculo Familia Colegio sobre todo en un ámbito tan importante como es la Convivencia y el Buen Trato”.

La Convivencia Escolar en los espacios educacionales es uno de los pilares fundamentales en la formación y desarrollo de estudiantes. Esta se genera a través de la participación de todos los actores de la comunidad educativa y representa una piedra angular, no sólo en términos de calidad de vida, sino también en el aprendizaje.

El día jueves 29 de septiembre se realizó dentro de un espacio de diálogo la segunda reunión anual del Consejo de Buena Convivencia Escolar, compuesto por representantes de los estudiantes, educadores, apoderados, dirección y rectoría, cuyo objetivo principal fue observar el estado de avance del panorama de convivencia este año académico 2022.

La convivencia escolar es uno de los aspectos fundamentales para el bienestar integral de los miembros de una comunidad educativa, mejora el rendimiento académico y fortalece la calidad de los aprendizajes. Su adecuada gestión solidifica el desarrollo humano con buenos valores y competencias para la vida.

El encuentro estuvo enfocado en revisar el estado de la Convivencia Escolar por ciclo, revisar los lineamientos de las proyecciones para este último período del año y dialogar sobre la metodología apropiada para obtener las inquietudes y aportes generales para la futura versión del reglamento 2023.  

Con el propósito de continuar mejorando nuestras acciones y procedimientos, es que estamos realizando un trabajo reflexivo y de actualización respecto del clima escolar y el reglamento interno y de convivencia.

En consecuencia, se determinó diseñar un proceso con variadas actividades durante el mes de octubre que reúnen los aportes de todos los estamentos a través de una metodología activa en que se hará llegar información, se efectuarán talleres de actualización sobre clima escolar y consulta sobre los derechos y deberes de cada rol.

El pasado miércoles 11 de agosto se llevó a cabo la segunda Ruta para Padres online, dirigida a todas las familias de la comunidad del Colegio Mayor. En esta oportunidad el encuentro contó con la presencia de Marcela García-Huidobro, Psicóloga Clínica y Magíster en Psicología Clínica Universidad de Santiago de Chile, quien conversó con los asistentes sobre la sexualidad de sus hijas e hijos.

 Marcela García es actualmente Docente de la Universidad Santo Tomás y Universidad de Santiago y Coordinadora del área Infanto Juvenil del Centro de Atención Piscológica de la Universidad Santo Tomás quien trabajó el tema “Afectividad y Sexualidad” acorde a las distintas etapas del desarrollo de los niños, niñas y adolescentes.

La expositora abordó diferentes temáticas, entre ellas: Desafíos de la sexualidad respetuosa y saludable, Afectividad y autocuidado y Elementos de la identidad sexual. En este sentido, Marcela propone a las familias establecer canales de comunicación al interior de los hogares y nos entrega algunas recomendaciones “Es esperado que los adolescentes y prepúberes se pregunten por su identidadad sexual y su orientación sexual. Hoy en día una mayor apertura a la diversidad sexual y el acceso a información sobre la identidad sexual hace que sea más posible hablar del tema y esto es una oportunidad. No se debe minimizar la experiencia de los niños o adolescentes, se debe escuchar sin enjuiciar, aclarar si sus inquietudes son aisladas o sistemáticas o consecuentes en el tiempo.

Qué cosas es importante hablar con los/las hijos/as sobre sexualidad:

Sobre las relaciones sexuales.

Sobre los métodos de prevención de embarazo y enfermedades de transmisión sexual.

Sobre las distinciones entre identidad sexual y la orientación sexual.

Sobre las dimensiones afectivas de la sexualidad y la importancia del autocuidado en la experiencia de la sexualidad sana y segura.

Sobre la dimensión íntima de la sexualidad y el autoerotismo.

Sobre los riesgos que implican las redes sociales en el acceso de expresiones de la sexualidad muchas veces no regulada o muy expuesta.

En esta misma línea, la relatora hace una invitación a los padres y madres “Es muy importante hablar sobre la sexualidad en casa. Atreverse a hablar puede ser un importante factor promotor de salud y bienestar emocional”

La jornada contó con la participación de 75 familias, quienes agradecieron al colegio las instancias de información y dialogo que se trabajan en este espacio.

En marco de la sana convivencia escolar que promueve Colegio Mayor Peñalolén durante los meses de agosto, septiembre y octubre, durante la jornada escolar, las y los estudiantes disfrutarán de obras de teatro, a cargo de la compañía “Teatro Foro”, en dónde las temáticas van dirigida a la empatía, aceptación del otro y a la no discriminación.

“Teatro Foro” es una compañía con más de 20 años de experiencia y su principal labor es realizar un Teatro Intervención. Ofrecen una experiencia formativa, a través de la representación de historias y acompañadas de un conversatorio final, entregando a las y los estudiantes una propuesta novedosa y de alto impacto.

 “Esta actividad teatral que recibirán las y los estudiantes tiene como por objetivo motivar a los estudiantes a una profunda reflexión acerca de sus comportamientos y así lograr cambios importantes en las comunidades educativas”, señala Margarita Acevedo, Directora de Convivencia Escolar de 7º a IVº Medio.

Entre las obras de teatro que se presentarán para nuestras niñas, niños y adolescentes figuran, temáticas como el bullying, ciberbullying, violencia en el pololeo entre otras.

Con esta actividad las y los estudiantes se ven en la necesidad de reflexionar acerca de aquellas cosas que les cuesta mirar, arrojando luces sobre la necesidad del desarrollo del pensamiento crítico como el mejor camino hacia el autocuidado.

Asimismo, el teatro como herramienta cultural puede detonar procesos de desarrollo individual que generen nuevas habilidades de pensamiento y autoconocimiento. Además, permite mejorar capacidades expresivas y de comunicación, generar un entorno de colaboración y reflexionar sobre temáticas particulares relacionadas con la violencia, así como proponer formas para mejorar la convivencia en sus ámbitos inmediatos de acción como forma de prevención.

Obra	Especificación de la obra	Cursos	Cantidad de personas
CIBERBULLYING	Cuenta la historia de Juan. Una foto cambiará su vida, pero nadie lo nota. Sus compañeros y compañeras se ríen sin pensar…	7° y 8°	259 estudiantes
ATRAPADO	La obra de teatro Atrapado es un viaje existencial por la mente de un joven en un lugar que no logra reconocer…,pero sabe que para continuar con su vida deberá hablar…una mujer lo escucha…¿será su terapeuta?…	I° a IV°	489 estudiantes
BULLYING	La obra se acerca a la problemática del maltrato escolar entre estudiantes. La escena ocurre en el patio. Una estudiante quiere que su compañero deje en paz a un alumno del curso  y él se excusa con que todo es una broma…	5° y 6°	315 estudiantes
ROBOTS	Esta obra nos lleva a conocer a un curso de robots y a descubrir por qué eran tan buenos compañeros…luego un evento lo cambia todo…	1° y 2°	324 estudiantes
ROBOTS	…Un cuento que da la posibilidad a los niños de revisar sus actitudes, sus palabras y funciona como una guía para ser cada vez un mejor curso.	3° y 4° Bás.	317 estudiantes
VIOLENCIA EN EL POLOLEO	La obra habla sobre una chica que se encuentra en una relación abusiva con su novio y las terribles consecuencias que esta trae.Prevención del Maltrato en pareja.	I° a IV°	489 estudiantes

La Dirección Psicoeducativa, encabezada por la psicóloga, Carolina Acuña, comenzó la realización de una serie de talleres de autocuidado y bienestar facilitando una serie de herramientas de gestión emocional y reducción de estrés, principalmente a través de la práctica de Mindfulness y otras técnicas de la Psicología Positiva y la Educación Emocional para colaborar en el mejoramiento de la calidad de vida profesional y personal.

La formación de una cultura escolar resiliente en un imperativo en los tiempos actuales. A nivel educativo, la evidencia refleja que mientras más cuidados y abordados sean los aspectos socioemocionales en las planificaciones e intervenciones respecto del clima, los vínculos y las relaciones en la comunidad y en el aula, de tal forma que la escuela sea una experiencia positiva, mejor se dará el desarrollo de los y las estudiantes en todo ámbito para que haya un aprendizaje integral (Manzi y García, 2016).

La formación socioemocional y el apoyo psicoafectivo, para quienes realizan la compleja tarea de ser los formadores de los y las estudiantes, entonces es una consecuencia natural de los paradigmas actuales de la educación. Tener un espacio para detenerse, reconocer y fortalecer sus recursos personales y la instalación de prácticas saludables que favorecerán la calidad de vida individual y profesional de los docentes y asistentes de la educación, es necesario para colaborar en la construcción de una comunidad más positiva y más segura (Berger, Alamos, Milicic & Alcalay, 2014).

Bajo esta mirada, la Dirección Psicoeducativa valoriza la necesidad de cuidado de la persona del profesor(a) y funcionario(as), y en un año post confinamiento, en que existen todavía múltiples exigencias para la reinserción a los sistemas y estructuras sociales, los desafíos de los docentes y equipos de educación requieren de un cuidado y acompañamiento especial.

Es por ello, que desde marzo y hasta diciembre, se está desarrollando un Programa de Bienestar y Autocuidado cuyo objetivo general es instalar un espacio de promoción de salud mental, bienestar emocional y cuidado del clima organizacional. En sesiones de taller presenciales se facilitan herramientas de gestión emocional y reducción de estrés, principalmente a través de la práctica de Mindfulness y otras técnicas de la Psicología Positiva y la Educación Emocional para colaborar en el mejoramiento de la calidad de vida profesional y personal.

Revisa la entrevista realizada a nuestra Rectora Sra. Macarena Salas sobre tema de Convivencia Escolar y Buen trato.

En el marco de las acciones por el Buen Trato, el día viernes 29 de abril en el Colegio Mayor se celebró el día de la Convivencia Escolar, dicha acción acogida desde el Ministerio de Educación se gesta con el objetivo de sensibilizar a niños, niñas, adolescentes y familias, respecto de la relevancia que tiene para el desarrollo humano el compartir espacios saludables con otros.

La celebración del día de la Convivencia fue un momento propicio en el acompañamiento hacia el reencuentro, desde una mirada del bienestar que apunta a la identificación y fortalecimiento de habilidades socio afectivas básicas para la autorregulación de impulsos, contención de episodios de violencia u/o agresiones que puedan manifestarse en la conducta de los y las estudiantes, después de haber vivenciado casi dos años de separación y desvinculación del mundo social.

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La Jornada fue diseñada con tres grandes momentos:

Las y los estudiantes tuvieron la oportunidad de compartir juegos lúdicos que apuntaban a fortalecer valores que motivan la sana convivencia, finalizando con una reflexión a través de preguntas guiadas para profundizar sobre el reconocimiento de emociones propias de la edad.

Se trabajó el cuento de las “Mil grullas”, lo que llevó a los niños, niñas y adolescentes a pensar un gran deseo o meta personal y de curso, que les permita afrontar los desafíos del presente año escolar.

Se realizó un conversatorio con los apoderados llamado “Construyendo juntos espacios de Buen Trato”, dado que la convivencia es responsabilidad de todos.

Los estudiantes relatan los siguiente de la experiencia compartida:

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 “fue muy valioso para reencontrarnos nuevamente y compartir porque hace tiempo que no compartimos todo y fue muy bueno para ello”, Fernanda Reyes IVºB.

“El trasfondo tenía una buena intención, era una actividad con sentido”,  Josefa Fredericksen IVºC.

 “Lo encontré bacán porque fuimos al estadio e hicimos un partido de quemadas y nos hicieron jugar el “zapato mágico”, por lo que fue un día que se pasó bien y debería repetirse”, Josefa Cabrera 8ºA.

 “Lo pasé bien haciendo la grulla y me gustaría hacer otras grullas”, Ema Vidal 5ºD.

“Todo el mundo estaba muy divertido”, Rafaela Salazar 5ºD.

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“Construyendo juntos espacios de Buen Trato”.

Los días miércoles 27 de abril y miércoles 4 de mayo la Dirección de Convivencia junto el Equipo Psicoeducativo de cada ciclo convocaron a todas las familias de Primer y Segundo Ciclo al Conversatorio online “Construyendo juntos espacios de Buen Trato”, con el objetivo de construir en conjunto espacios de Buen Trato.

En esta oportunidad se dio una mirada al cómo se abordan desde nuestro Reglamento Interno las situaciones que comúnmente alteran la sana convivencia entre los estudiantes, ya sea dentro como fuera del aula.  Y a su vez se generó un espacio de conversación, desde el contexto actual y la etapa de desarrollo de cada nivel, sobre el cómo se van abordando estas situaciones. El encuentro terminó con un plenario donde los asistentes dieron a conocer sus propuestas para generar estrategias para hacer de la comunidad escolar Mayor un espacio de cuidado y de buen trato para todas y todos.

Durante el mes abril, el Equipo Psicoeducativo realizó jornadas dirigidas a las y los estudiantes de 5º Básico con el objetivo de promover las habilidades de Colaboración y Comunicación, trabajando el buen trato con apoyo de Profesores Tutores y Profesores de Asignatura.

Durante las jornadas se realizaron actividades deportivas y reflexivas, aportando a través de juegos lúdicos momentos de conversación sobre la importancia del trabajo en equipo y la colaboración para lograr una meta común. Además, niñas y niños realizaron un árbol de problemas para identificar los puntos de conflicto que ocurren en sus cursos y que en ocasiones no les permiten aprender, a partir de tuvieron la oportunidad de acordar en conjunto acciones que sean de utilidad para mantener una convivencia pacifica y armónica en clases.

Una de las actividades que trabajaron las niñas y niños fue la botella de la calma, instrumento que pueden utilizar cuando se sientan ansiosos o con dificultades, y así encontrar calma a través de un espacio de introspección acompañado de procesos de respiración consciente.

La Directora de Ciclo, Olfa Valencia se refiere a la importancia que tienen estos encuentros para las y los estudiantes en el contexto actual, y en relación a ello nos comentó que “La jornada realizada en los quintos básicos tenía como objetivo que los estudiantes se reconocieran entre ellos, pensando que estuvieron dos años alejados físicamente, generando lazos y sobre todo aprendiendo de las diferencias que tienen unos con otros y que finalmente son las que enriquecen este proceso de escolaridad”.

En dichos encuentros, se observó a la gran mayoría de las y los estudiantes motivados, entusiastas y curiosos, participando activamente de las actividades propuestas y con ganas de apoyarse como curso.

“Enfrentar el regreso a clases presenciales después de estos dos años de pandemia ha sido altamente desafiante para los colegios en general, y en particular hemos detectado algunos niveles con mayores dificultades dado la etapa del desarrollo que están viviendo. Estos talleres se hicieron con el objetivo de potenciar distintas áreas, el trabajo colaborativo como habilidad principal, y como una guía en temas de convivencia, orientando a los estudiantes en manejo de emociones, en sus relaciones y en cómo o están resolviendo sus problemas como curso. Todo esto con el apoyo del profesor tutor con el que se irá trabajando durante el año” Soledad Jeame, Psicóloga de Segundo Ciclo.

“Como profesionales del área psicoeducativa queremos agradecer a todos los involucrados en el proceso de acompañar el desarrollo bio-pisico-social de los niños y niñas”, indican desde el Equipo Psicoeducativo del Ciclo.