El circuito, realizado el martes 9 de junio, permitió que integrantes de tres electivos conectaran los contenidos trabajados en el aula con la historia, la geografía, la ciudadanía y el patrimonio de la zona.
Estudiantes de III y IV Medio recorrieron el Gran Valparaíso el martes 9 de junio, como parte de una salida pedagógica organizada por los electivos de Participación y Argumentación en Democracia, Comprensión Histórica del Presente y Geografía. Acompañados por los profesores Ignacio Toledo, Cristian Mora, David Aránguiz, Débora Reyes y Valentina Madrid, los alumnos visitaron distintos espacios históricos y patrimoniales, en una jornada destinada a relacionar los contenidos trabajados en clases con las características sociales, geográficas y urbanas del territorio.
Durante la visita, los estudiantes recorrieron distintos lugares icónicos de la zona, entre ellos el cerro Alegre, la plaza Sotomayor, el paseo Gervasoni, el paseo Yugoslavo y el sector del Museo a Cielo Abierto, además de miradores y espacios públicos representativos de Valparaíso. El itinerario también contempló una visita a Viña del Mar, con paradas en el turístico Reloj de Flores, Recreo y la playa Caleta Abarca, lo que permitió observar y contrastar ciertas características geográficas, arquitectónicas y urbanas de dos de las principales ciudades de la Región de Valparaíso.
A través de la observación de sus cerros, paseos, plazas y sitios patrimoniales, los alumnos analizaron la manera en que la historia, la ciudadanía y la geografía se relacionan con la construcción de las ciudades y de nuestra sociedad. Como parte del recorrido, también desarrollaron el ejercicio fotográfico “Color Hunting”, mediante el cual capturaron colores, detalles y elementos propios del entorno para elaborar collages que posteriormente fueron presentados en la muestra del Día de los Patrimonios.
La actividad fue recibida positivamente por todos los participantes, quienes se mostraron atentos, formularon preguntas y conversaron sobre la importancia de conocer, valorar y proteger el patrimonio. De esta manera, la salida se convirtió en una experiencia significativa que promovió una mirada crítica sobre el territorio y permitió a los estudiantes comprender algunos de los desafíos del presente a partir del contacto directo con espacios de gran relevancia histórica y cultural.
