COMUNICACIONES

Luego de retomar la presencialidad al 100% las y los docentes de Colegio Mayor Peñalolén han sido capacitados en la metodología activa Flipped Classrom (Aula Invertida), con el objetivo de mantener actualizadas las prácticas pedagógicas.

A mediados de 2014, nuestro Colegio comenzó a vivenciar un cambio gradual en su Proyecto Educativo Institucional (PEI), adaptando y aplicando paulatinamente la metodología llamada “Flipped Classroom, Aula Invertida” (FC-AI), que privilegia el trabajo del alumno orientado al estudio de contenidos y definiciones fuera de la sala de clases, aprovechando de mejor manera los tiempos en el aula para trabajar junto al profesor y sus compañeros. Mejorando así, la aplicación de los contenidos, generando las condiciones para el trabajo individual y colaborativo con el método de Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP).

De esta manera, el FC-AI desarrolla en la y el estudiante habilidades de indagación, investigación y aplicación que favorecen la calidad del aprendizaje adquirido en el aula y donde la familia puede supervisar el proceso educativo de sus hijos de manera atractiva y dinámica.

Dado lo anterior es que Colegio Mayor Peñalolén ha retomado este trabajo luego de dos años de pandemia, y en cuya capacitación las y los docentes se relacionaron con los fundamentos del modelo, la clase taller, las cápsulas de conocimiento y las tics. “Estamos enfocados en que las y los docentes retomen esta metodología y la incorporen a sus prácticas pedagógicas en todos lo niveles desde Play Group a IV Medio”, indicó José Miguel Arriagada, Director de Tercer Ciclo de Enseñanza.

Dicha capacitación también fue una aproximación para que los docentes que se unieron al Proyecto Educativo este 2022 pudieran conocer el modelo desde sus bases teóricas y puedan integrar diferentes ideas, herramientas y recursos a su quehacer docente, reconociendo al modelo de clase invertida como una oportunidad de re pensar el proceso educativo de forma integral, sistemática y valorando sus aspectos constitutivos para mejorar los aprendizajes.

En relación a lo anterior Ximena nos dijo “otro de los objetivos es que nuestros profesores que se han integrado al colegio vivencien, desarrollen y se sientan acompañados, para ello vamos estar constantemente realizando encuentros y talleres para que logren sentirse integrados y ser parte de este proyecto educativo” indica Ximena Muñoz, Directora de Tecnologías para el Aprendizaje (DTA).

Las metodologías activas promueven y fomentan el desarrollo de capacidades de autorregulación conductual, responsabilidad y conciencia del aprendizaje, auto gestión del conocimiento, espíritu colaborativo, reflexivo, proactividad y rendimiento. Flipped Classrom ha alineado positivamente el (PEI) de nuestro Colegio con las nuevas tendencias del desarrollo científico, social, económico y tecnológico que imperan en la sociedad global en que vivimos.

El día miércoles 2 de marzo los profesores Olivia Leiva y Daniel Izquierdo se reunieron en la sala de clases del III° Medio C para realizar un simbólico cambio de Profesor Jefe a Profesor Tutor ante la presencia de las y los estudiantes. Concepto que el Colegio comenzó a trabajar el año 2021, por parte del Equipo Psicoeducativo, trazando un camino hacia esta nueva manera de ser docente.

Para los Colegios Mayor es importante mantenerse siempre a la vanguardia, innovando a nivel de prácticas pedagógicas y actualizando las metodologías de aprendizaje, de manera de fortalecer los espacios pedagógicos que ofrecen a sus estudiantes.

Dado lo anterior es que los profesores Olivia Leiva de Historia, y Daniel Izquierdo de Ciencias acordaron reunirse con las y los estudiantes de III° Medio C, curso en el cual Olivia se había desempeñado como su profesora jefa durante dos años, realizando un traspaso al profesor tutor Daniel Izquierdo quien estará a cargo de este grupo de estudiante durante los 2022-2023 hasta su egreso de IV° Medio. Instancia en la que ambos docentes hicieron hincapié a que pueden contar con ambos en todos los aspectos que los requieran.

En línea con lo señalado la profesora Olivia Leiva, nos cuenta “El cambio de Profesor Jefe a Profesor Tutor, resulta del todo pertinente a los tiempos que estamos viviendo, y que releva el rol del Profesor en nuestro modelo educativo, centrado en el estudiante y en las habilidades del siglo XXI. El Profesor más que dirigir o liderar, acompaña y orienta a sus estudiantes. Son ellos los principales gestores de sus aprendizajes y sus logros. El camino que los y las estudiantes recorren junto a sus pares y su Profesor tutor, es trabajo conjunto y colaborativo, en el que cada uno, es responsable de alcanzar la mejor versión de sí mismo”.

En relación a la recepción de las y los estudiantes Olivia nos señaló que “ha sido muy positiva, lo han tomado con mucha alegría y entusiasmo. Ha sido muy gratificante realizar este traspaso simbólico, que, sin duda, no solo reafirma lazos de confianza y pertenencia, sino que también, es una continuidad en el compromiso con nuestras y nuestros alumnas y alumnos”.

Como institución el perfil del profesor tutor se planteó considerando el desarrollo de habilidades cognitivas y académicas en los estudiantes (perfil del estudiante), donde el tutor es un facilitador y mediador del aprendizaje más que un instructor que transmite conocimientos de manera unidireccional. Además, el tutor aprecia la relevancia del fortalecimiento de aspectos sociales y emocionales, como parte fundamental del desarrollo humano integral.

Daniela Villalobos, Psicóloga de Tercer Ciclo “Durante el año 2021 se realizó una serie de capacitaciones para los profesores jefes con el objetivo de potenciar su mirada y entregarles herramientas y diversas estrategias que los ayuden a potenciar su rol, logrando visualizar la importancia de generar vínculos cercanos y certero con sus alumnos, promoviendo así el rol de profesor jefe a profesor tutor” y agregó “Este trabajo se realizó con muy buena convocatoria, donde lo docentes mostraron un gran entusiasmo y se realizaron trabajos muy creativos, logrando plasmar las ganas que tienen los profesores tutores de ser cada vez mejores profesores para sus alumnos, donde la empatía, la cercanía, el cuidado y el cariño sean pilares fundamentales para apoyar a sus estudiantes”.

Por su parteCarolina Acuña, Psicóloga, Dirección Psicoeducativa Colegios Mayor, nos señala: “El tutor es el rol esencial de un profesor que guía, aconseja, cuida, asiste y media la formación integral de un estudiante. Se inspira en un paradigma socioafectivo, que es complementario y necesaria para el mejor desarrollo del área cognitiva, de esta manera trasciende a lo administrativo y funcional, para dejar huella en el aprendizaje”.

Finalmente, es importante destacar que el espacio de diálogo, reflexión y formación respecto al cambio de concepto a profesor tutor seguirá este 2022 durante todo el año, y desde el equipo psicoeducativo se acompañará la labor tutorial de los docentes.

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Llegó marzo, y con ello el regreso presencial a clases junto con las risas y la alegría de los estudiantes del Colegio Mayor Peñalolén. Este 1 de marzo abrimos las puertas para recibir a  más de 1900 niñas, niños y jóvenes que llegaron felices de ver a sus profesores, compartir los recreos con sus amigos y disfrutar de este nuevo año escolar.

Directivos, profesores, coordinadoras de convivencia, equipo de salud y personal del Colegio recibieron a las y los estudiantes de Play Group a IVº Medio que desde el martes 1 de marzo retomaron las clases presenciales.

El ingreso al establecimiento se realizó por sectores diferenciados por ciclo y se desarrolló con tranquilidad y emoción por parte de los estudiantes aplicándose el “Protocolo de ingreso y salida de estudiantes” que contempla, entre otros aspectos: toma de temperatura, limpieza de manos con alcohol gel, y el uso de mascarilla.

Macarena Salas, Rectora del Colegio Mayor Peñalolén respecto a esta primera semana de clases nos señala “Para nuestro Colegio este inicio es una ocasión muy especial, de alegría y reencuentro, volver a la presencialidad después de dos años de pandemia, clases remotas, híbridas y un retorno parcial, nos tiene muy contentos, con grandes desafíos y con la convicción que junto a toda la comunidad tendremos un muy buen año académico. Estos primeros días han sido intensos, retomando el quehacer diario de la vida escolar, reencontrarnos en una sala de clases, en pasillos y recreos, con la alegría que claramente evidencian los estudiantes, docentes y todos los funcionarios del Colegio”.

Asimismo, se refirió a la segunda semana de clases que se inicia este lunes 7 de marzo “A partir de la próxima semana iniciamos la jornada escolar completa, lo que significa avanzar en este desafío del reencuentro, estamos ciertos que cada uno sabrá ser participativo y colaborativo en este camino” y deseo a todos quienes componen la comunidad educativa un excelente año a nivel personal y académico indicando “Tenemos la confianza de que el año que comienza nos permitirá desarrollar nuevos aprendizajes y nuevas experiencias, los invitamos a ser un miembro activo de año escolar 2022”.

“Es muy emocionante volver a tener nuestro primer día de clases presencial, ver las caras de emoción de nuestros estudiantes al volver a encontrarse con sus compañeros y profesores. Este año soy tutora del IVD y logro observar las diferentes emociones que experimentan en éste su último primer día de clases. Me siento muy feliz de volvernos a encontrarnos”, señaló Daniela Acuña, Profesora Tutora de IV Medio D.

Para María Teresa González, Profesora Tutora de IV Medio en este nuevo inicio de año escolar nos señala: “Este 2022 será un año de grandes desafíos, ya que debemos adaptarnos, y retomar la normalidad con mascarilla y protocolos sanitarios. Por otra parte, me encuentro feliz de reencontrarnos con mis estudiantes y recibir a mi curso es su último primer día de clases”.

“Estamos muy contentos en el Ciclo de Enseñanza Media ya que hemos tenido gran asistencia de estudiantes, y se han integrado rápidamente a sus clases. Las y los docentes han manifestado es más fácil realizar el trabajo pedagógico con esta presencialidad al 100%, lo que, por supuesto nos tiene muy contentos y motivados”, señala José Miguel Arriagada, Director del Tercer Ciclo.

“El inicio de este año escolar nos enfrenta a muchos desafíos a nivel escolar y personal, donde tendrán que volver a encontrarse con los compañeros de manera presencial, retomar las rutinas diarias de estudio, pero estamos felices de volver a estar juntos y compartir como comunidad todos los momentos que significa ver crecer a los y las estudiantes en las salas de clases y en las actividades fuera de ella” y agrega “Ojalá el patio siempre esté lleno de sonrisas y alegres conversaciones que nutren el espíritu de nuestro colegio cuyo principal foco está en el crecimiento académico y personal de los y las estudiantes”, nos dice Olfa Valencia, Directora del Segundo Ciclo Básico. 

“En el Primer Ciclo, el inicio de clases estos primeros días fue una gran alegría para todos.  Disfrutar del reencuentro con nuestras familias, niñas y niños llenó de motivación, historias, nuevos intereses y aprendizajes”, señaló Pilar Gutiérrez Vicerrectora y Directora de Primer Ciclo.

Margarita Acevedo, Directora de Convivencia de Tercer Ciclo al ser consultada por este ingreso a clases nos dijo “A diferencia del año 2021, donde la jornada escolar comenzaba frente a un computador, este año 2022, fue muy diferente para nuestros estudiantes del Colegio Mayor de Peñalolén. Las puertas de la Unidad Educativa se abrieron de par en par para recibirlos de manera presencial. La asistencia que fue de un 95% fue excelente, una gran cantidad de estudiantes ingresaban a nuestro hall, llenando el patio, los pasillos y las aulas con risas, con sueños y con conversaciones múltiples”

Finalmente, volvemos a reiterar lo importante que es que todas las familias, apoderados y estudiantes, lean y se interioricen los detalles de las medidas prácticas para la vuelta a clases y las medidas sanitarias (protocolos disponibles en nuestra página web). Que todos y todas conozcan y manejen la misma información es clave para que esta vuelta a clases sea segura, no genere ansiedades ni exigencias emocionales, y se facilite la convivencia después de dos complejos años de pandemia generada por Covid-19.

El día lunes 28 de febrero, previo al ingreso a clases general, se realizó una jornada de bienvenida e inducción para estudiantes nuevos de 1° Básico a IV° Medio, quienes  junto a sus padres, se integran este 2022 a la Comunidad Educativa de Colegio Mayor Peñalolén.

El Encuentro se realizó en el Casino de nuestro Colegio y fue encabezado por la rectora Sra. Macarena Salas y parte del Equipo Directivo, instancia en la que los asistentes recibieron inducción sobre las plataformas tecnológicas con la que cuenta el Colegio, y algunos aspectos generales relacionados con el Reglamento de Convivencia Escolar.

En la oportunidad, Ximena Muñoz, Directora de Tecnología para el Aprendizaje (DTA), expuso a los asistentes sobre las plataformas tecnológicas con la que la institución cuenta y que es importante que estudiantes y apoderados manejen y conozcan adecuadamente. Además, se les informó que el Colegio crea a cada familia un correo electrónico institucional, que será el medio de comunicación oficial entre la institución y apoderados y cuyo objetivo es facilitar y cuidar la comunicación familia-colegio y el trabajo pedagógico.

“Dar la bienvenida a los apoderados y estudiantes nuevos que se integran este año de forma presencial es una instancia muy importante ya que nos permite presentarles las modalidades de uso y las potencialidades de nuestras plataformas” nos indica Ximena Muñoz. Agrega que “A estudiantes y apoderados les indicamos la forma de ingreso a nuestro Portal MI MAYOR, Aula Virtual, donde los docentes entregan material de apoyo como guías de estudio videos aula invertida entre otros. Asimismo, se socializó la plataforma propia del Colegio y que es de gran importancia, el Sistema de Gestión Escolar (Sigem), en la cual los apoderados encontrarán información de sus estudiantes como su ficha escolar registro de asistencia, notas, citaciones a reuniones, dejando atrás el libro de clases físico a un libro de clases digital. Finalmente presentamos la plataforma de contenidos digitales Prendo, que tiene como objetivo apoyar de manera complementaria el aprendizaje activo en el aula”.

Para finalizar la reunión, el Equipo Psicoeducativo, compuesto por orientador, psicóloga, y psicopedagogas se reunió con las y los estudiantes por ciclo, y realizó una actividad lúdica con el objetivo de que se conocieran, para culminar con un recorrido de reconocimiento de las salas de clases.

“La bienvenida de estudiantes nuevos tiene bastante relevancia porque genera un espacio de confianza, donde los niñas y niños logran conocer un poco más el Colegio y los espacios en los cuales ellos se van a desenvolver lo que les genera entusiasmo. Además, es una instancia en la que conocen a otros estudiantes que están en su misma situación los que los hace sentir más cómodos disminuyendo en ellos la ansiedad generando mayor autoconfianza en todo el proceso de cambio de Colegio”, indican las profesionales del Equipo Psicoeducativo.

Estimadas y Estimados Padres, Madres y Apoderados:

Junto con saludar y esperando que se encuentren bien, les comunicamos que es muy importante que las y los estudiantes que compran almuerzo en el casino del Colegio traigan su vaso para el consumo de líquido. Esto con el fin de evitar el uso de plástico desechable y así cuidar el Medio Ambiente.

El día jueves 16 de diciembre se llevó a cabo una importante jornada de trabajo con los profesores jefes del año 2022, desde Educación Parvularia a Educación Media, que estuvo orientado a sociabilizar una primera aproximación al concepto de profesor tutor, dejando atrás el nombre de profesor jefe.

Para los Colegios Mayor es importante mantenerse siempre a la vanguardia, innovando a nivel de prácticas pedagógicas y actualizando las metodologías de aprendizaje, de manera de fortalecer los espacios pedagógicos. En esta oportunidad, profesores y profesoras de los distintos ciclos, en conjunto con el equipo psicoeducativo del colegio, trabajaron en torno al concepto del “tutor”, trazando un camino hacia esta nueva manera de ser docente.

El perfil del profesor tutor se planteó considerando el desarrollo de habilidades cognitivas y académicas en los estudiantes (perfil del estudiante), donde el tutor es un facilitador y mediador del aprendizaje más que un instructor que transmite conocimientos de manera unidireccional. Además, el tutor aprecia la relevancia del fortalecimiento de aspectos sociales y emocionales, como parte fundamental del desarrollo humano integral.

Los docentes dieron también relevancia al acompañamiento directo, cercano y afectuoso que debe existir entre un tutor y sus estudiantes, con un tipo de interacción horizontal más que vertical, con disposición y apertura al diálogo, entendiendo y valorando la diversidad de cada estudiante y fortaleciendo las diversas habilidades del Siglo XXI.

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El espacio de diálogo, reflexión y formación en torno a este desafío seguirá desde febrero de 2022 y durante todo el año, esperando  desde el equipo psicoeducativo  poder apoyar y acompañar la labor tutorial de los docentes.

El día jueves 16 de diciembre se realizó el primer encuentro entre docentes de Colegio Mayor de Peñalolén y el Coordinador de Prendo.cl, el profesor Rubén Rosales, instancia en la que presentó nuevos espacios de la plataforma.

Luego de numerosas reuniones online realizadas durante el año entre estos dos actores para los efectos de gestionar las diferentes demandas de recursos educativos, se decidió definir esta instancia presencial para informar los avances de la plataforma en diferentes materias.

El Coordinador de Prendo.cl, Rubén Rosales mostró los nuevos espacios destinados a apoyar a los diferentes estamentos como Comité Paritario, Centro de Estudiantes, profesores, apoderados entre otros. El resultado de esta investigación y selección de recursos obedeció a un trabajo realizado estrechamente con las personas involucradas en los diferentes procesos institucionales, tanto en el aspecto educativo como en lo administrativo.

Uno de los puntos más destacados de la reunión fue cuando se mencionó la incorporación a Prendo de recursos orientadores respecto a la ruta que docentes, apoderados y estudiantes deben seguir en SIGEM, tanto para gestionar la incorporación de información como para la obtención de la misma.

Por otro lado, interesante resultó la conclusión que nos indica que la plataforma es un espacio en construcción permanente en donde están todos los actores que deseen participar, respondiendo así a las necesidades de la realidad, en donde la conversación y los acuerdos entre las partes son claves para asegurar la efectividad de los avances.

En la oportunidad docentes manifestaron su positivo testimonio en cuanto al uso que le dieron a esta plataforma en calidad de docentes pilotos. Tal fue el caso de la profesora de Lenguaje, Valentina Madrid.

Valentina nos comentó al respecto “Como profesoras y profesores, fue importante contar con el apoyo para la búsqueda de nuevos materiales, tanto en las asignaturas tradicionales como en los nuevos desafíos que se han presentado: diferenciados y preparación de PDT, en mi caso. En ese sentido, PRENDO fue un gran aporte en este periodo de pilotaje, ampliando el material y diversificando la búsqueda”.

En relación a los estudiantes nos indicó “Con el desarrollo de la autonomía en nuestros estudiantes, PRENDO puede convertirse en una herramienta muy enriquecedora de su aprendizaje. Como comunidad debemos fortalecer dicha habilidad y promover la curiosidad e interés por el aprendizaje”.

Al finalizar esta actividad, docentes de diversas disciplinas solicitaron al Coordinador colaboración en cuanto a investigar recursos educativos que tributen a sus asignaturas en cuanto a temas específicos como actividades de reemplazo o bien prácticas de meditación para estudiantes como mindfulness.

El encuentro terminó con una invitación a todos a contactarse con el ente responsable de la plataforma para conversar y definir eventuales nuevos espacios de ayuda en Prendo.

Esta semana las autoridades de Salud y de Educación anunciaron que el Instituto de Salud Pública (ISP) había aprobado los estudios y pruebas de la vacuna de Sinovac considerándola efectiva e inocua en menores. Lo más importante de este anuncio es que con la inmunización de este tramo etario quedaría cubierto el grupo infantil que también concurre a escuelas y colegios.

Actualmente, la campaña de vacunación en Chile se aplica desde los 6 a 17 años, que corresponde a niños y niñas de kínder o primero básico hasta cuarto medio. Hasta el momento, 2 millones de chilenos menores de 18 años ya tienen su esquema de inmunización completo. Pero quedaba este pendiente respecto de los niños y niñas que asisten a playgroup y prekínder. Estamos hablando de alrededor de 700 mil los niños y niñas que podrán acceder a la vacuna. Se espera que esta semana que comienza el Ministerio de Salud de a conocer la manera en la que se vacunará a estos niños y el calendario de vacunación, pero las informaciones preliminares señalan que el proceso partirá en diciembre.

El director subrogante del Instituto de Salud Pública (ISP), Heriberto García, explicó el jueves que los antecedentes aportados por el laboratorio Sinovac en septiembre demostraron ser “suficientes para dar la aprobación a la vacuna de niños desde los 3 años para la vacuna Coronavac”.

Un estudio realizado en China con 100 millones de dosis utilizadas en niños entre 3 y 17 años, no se registraron reacciones adversas de ningún tipo en el tramo 3 a 5 años, y la

cantidad de las reacciones adversas entre niños y niñas de 12 a 17 años se considera estadísticamente muy baja.

Chile está en segundo lugar del mundo entre los países que ha vacunado al mayor porcentaje de sus habitantes. Sin embargo, la cantidad de personas no vacunadas, entre ellos los niños, siguen actuando como “focos de reserva viral” y “distribuidores” del coronavirus. Tanto así, que hoy

 149 comunas de Chile han retrocedido a Fase de Apertura Inicial a Fase de Preparación porque hay un aumento sostenido de la enfermedad y de los contagios desde septiembre en adelante. En Europa, donde se registra el mismo fenómeno, se habla de una Quinta Ola de Contagios.

De ahí la importancia del anuncio realizado esta semana autorizando la vacunación de emergencia para menores desde los 3 años. Si el proceso de inoculación a los más pequeñitos avanza con la eficiencia que han tenido en Chile las otras campañas para adultos y para adolescentes, el universo de la población que podrá acceder a un esquema de dosis de vacunas contra Covid-19 llegará a 18 millones 972.800 de personas, lo que representa un 96,4% de la población nacional.

Todo esto, en el marco de la obligatoriedad para todos los colegios, escuelas y liceos de Chile de volver a clases presenciales en marzo próximo, medida que se decidió a través de un decreto del Ministerio de Educación y anunciado hace poco.

Vacuna Covid: por qué se recomienda hacerlo

Aunque la vacunación es voluntaria, son numerosos los países que la recomiendan e incluso la exigen. El aspecto más importante de la vacuna autorizada en Chile, es la gran seguridad de la vacuna CoronaVac, dado que tiene una plataforma similar (virus inactivado) al de otras vacunas habituales en los niños y niñas, como por ejemplo, la vacuna contra la influenza. El pediatra infectólogo, Jorge Vergara, que encabeza la Dirección de Salud de Colegios Mayor, ha señalado en reiteradas ocasiones que dada la naturaleza de la vacuna, al ser parecida a la de la influenza, es altamente probable que se incorpore definitivamente al esquema de vacunas habituales en los próximos años.

La enfermera jefe de Colegio Mayor, Fanny Quezada, comenta que “la autorización de vacunación contra SARS-COV-2 a niños entre 3 y 6 años es un avance para la salud pública, y, sobre todo para la seguridad sanitaria en educación. Gracias a esto se proyecta que para marzo de 2022 todos los niveles de nuestro colegio alcanzaran el 80% o más de estudiantes vacunados con esquema completo”.

Agrega que, si esto se concreta, “se podría eliminar la exigencia de distanciamiento dentro del aula, por otro lado nos dará más libertad a la hora de organizar las actividades escolares. Como todas las campañas de vacunación anti COVID-19 esta será voluntaria y en ningún momento será una exigencia para poder asistir a clases”.

Pese a lo avanzado en el camino a la inmunidad para la mayor parte de los chilenos y chilenas y sus niños, el virus sigue deparando sorpresas, como las mutaciones, o las nuevas oleadas que se generan y afectan a los no vacunados. Por eso, a pesar de la seguridad que proporciona la vacuna a una familia de cara a poder desarrollar más actividades y frente a la necesidad de un retorno definitivo a las clases presenciales el 2022 sigue siendo imprescindible mantener e las 3 medidas básicas de prevención: uso de mascarilla, lavado de manos frecuente, distanciamiento físico.