APRENDIZAJE ACTIVO

Los estudiantes del 4° Básico A de nuestro Colegio, Florencia Muñoz y Diego Newman. Y la pareja conformada por la estudiante Trinidad Pavez y su papá Gastón Pavez se encuentran participando en el Campeonato Regional de Cueca online en Pandemia organizado por la Municipalidad de Ñuñoa.

La pandemia de coronavirus sigue complicando el quehacer estudiantil. Y esto obliga a buscar la manera de motivar a los escolares a participar de diversas actividades extraprogramáticas, especialmente en Fiestas Patrias.

Dado a lo anterior es que la Municipalidad que organizó un campeonato interescolar de cueca online, dirigido a estudiantes de enseñanza básica y media de la Región Metropolitana, y para participar los estudiantes debieron enviar un video con el baile nacional el que será evaluado

Esta iniciativa surge con la idea de mantener viva las tradiciones, a pesar de las dificultades ocasionadas por la pandemia y la ausencia de los actos que se realizan en cada establecimiento educacional, con sus presentaciones artísticas en medio de toda la comunidad educativa. Ahora se intenta mediante el contacto virtual.

La profesora de Educación Física, Claudia Lena señala “me enorgullece la motivación de los padres de estos estudiantes porque sus hijos participen de este tipo de iniciativas, agradezco enormemente el trabajo que ellos realizan desde sus hogares. El trabajo que hemos desarrollado durante este tiempo nos indica que somos un gran equipo, estudiantes, profesores, padres, madres y apoderados” y agrega “desde el Departamento de Educación Física y Deportes hacemos llegar a Florencia y a Diego nuestras felicitaciones por participar con tanto entusiasmo y entrega”.

Dejamos con ustedes el video con el cual nuestros estudiantes Florencia Muñoz y Diego Newman están participando, para acceder click en imagen.

Los niños y niñas de Educación Parvularia de Colegio Mayor Peñalolén, en la asignatura de Educación Física, aprenden sobre el cuerpo humano y sus partes en una entretenida actividad desarrollada en casa y dirigida por sus profesoras.

Hoy en día, debido a la pandemia, se han visto modificados los distintos estilos de aprendizaje, donde las clases virtuales y actividades en el hogar han cobrado suma importancia para los niños y niñas.

La asignatura de Educación Física se ha tenido que reinventar para poder llevar a cabo distintas actividades que motiven a los estudiantes. Y las profesoras en el ciclo de párvulo han realizado un minucioso trabajo para entregar conocimientos y promover actitudes relevantes a la asignatura.

Dentro de los objetivos de aprendizaje, encontramos los patrones motores, los que se trabajaron durante el primer semestre del 2020, con clases virtuales y cápsulas complementarias para reforzar el trabajo online. Junto con esto, se trabajó el esquema corporal, que es la representación mental que tenemos de nuestro cuerpo y sus partes. Es por esto que los alumnos y alumnas del ciclo representaron su cuerpo con los materiales que tenían en sus hogares, nombrando sus partes y algunas articulaciones.

Macarena Contreras, docente de Educación de Educación Física en Educación Parvularia, señala que “Creo que este periodo de aprendizaje ha sido muy enriquecedor tanto para los alumnos como para mí. En nuestras clases de Educación Física, tratamos de pasar un rato agradable y disfrutar de la actividad física a través de estrategias, juegos y bailes, donde he podido observar los avances que han tenido los alumnos y alumnas, tanto en sus habilidades motrices como en su responsabilidad y compromiso”, y agrega “Los apoderados han sido un pilar fundamental, ya que he visto el apoyo constante a sus hijos/as en este periodo, ayudándolos con los materiales y enviando registros fotográficos o videos de todas las actividades. Ha sido un proceso largo, pero muy satisfactorio al ver los avances de mis alumnos y alumnas”.

Por su parte, la docente y coordinadora de Educación Física, Claudia Lena, consultada por el trabajo realizado señala: “el conocimiento de su esquema corporal que tenga cada niño y cada niña, es básico para el desarrollo de su personalidad, es un aspecto que se trabaja a lo largo de toda nuestra educación y empezamos desde la más tierna infancia, donde poco a poco aprenden nociones básicas de sí mismos, lo que es muy relevante para su posterior desarrollo”.

La realización de esta actividad aportó en fomentar el autoconocimiento y la creatividad de los niños y niñas, junto con brindar un espacio de aprendizaje e interacción entre padres e hijos/as.

En la asignatura de Artes Visuales, las y los estudiantes de 5° básico realizaron una exposición virtual que lleva como nombre “Impresionantes” y reúne trabajos artísticos realizados por ellos en este periodo de cuarentena.

En la muestra artística se puede disfrutar de proyectos trabajados en el contexto de la unidad: “Impresionismo y Postimpresionismo” a través de elementos del lenguaje visual. Y se puede apreciar, visitando dos salas virtuales.

Primera Sala Virtual: Impresionismo

Los estudiantes realizaron su propia obra de paisaje a partir de la teoría del color de Isaac Newton: el género del paisaje en el arte y el movimiento impresionista. Las niñas y los niños trabajaron las principales características de esta corriente artística y representaron el mundo de forma espontánea y directa, a través de la observación de la luz agrupando rápidos trazos de colores que se funden en los ojos del espectador, por lo tanto, en esta primera sala, presentan la naturaleza tal cual la observan, subjetiva, desenvuelta y dinámica. 

Segunda Sala Virtual: Postimpresionismo

En la segunda sala, se encuentran exhibidos trabajos referentes al Postimpresionismo, movimiento artístico continuo al Impresionismo que mantiene algunos elementos de este, como la importancia de la luz y el tipo de pinceladas, pero esta vez, incorporando el dibujo sobre la pintura dándole más subjetividad a la naturaleza.

Las y los estudiantes profundizaron sobre las características del movimiento y abordaron el género pictórico del “bodegón” o “naturaleza muerta”, analizando las etapas de elaboración y sus cambios a través de la interpretación, quedando de manifiesto el trabajo realizado por los estudiantes, pues aplicaronla técnica postimpresionista en el diseño de un bodegón propio, obteniendo obras que destacan por la composición y el dibujo de los objetos seleccionados, junto a los trazos curvos y rápidos en donde la luz y el color tienen un gran protagonismo.

La docente, Srta. Mónica Alarcón, al ser consultada por el trabajo realizado nos comentó: “Como docente fue un desafío grande, ya que en nuestra asignatura es muy importante ver el proceso y los avances clase a clase para poder ir haciendo la retroalimentación, para ello ocupamos recursos como videos explicando las técnicas, y los chicos al ver que uno de estos videos se había realizado con una plataforma que ellos conocían como TikTok, los motivó para aplicar la técnica en sus obras”, y agrega “trabajaron súper motivados y participaron activamente en las clases, acotando y aclarando sus dudas, y como resultado tenemos trabajos maravillosos en ambas exposiciones”.

Por su parte, la profesora de Artes Visuales, Srta. Neda Godoy destaca el trabajo colaborativo realizado con la profesora Mónica Alarcón “decidimos trabajar con las materialidades propuestas para un año presencial, pero también con aquello que los estudiantes tuvieran al alcance en sus casas, proporcionando todos los recursos pedagógicos posibles para sustituir la guía que entregamos en los procesos artísticos dentro del aula presencial. Con cierta incertidumbre, empezamos a obtener estados de trabajos que nos hacían llegar nuestros estudiantes, empleando las técnicas propuestas del movimiento Impresionista y estando muy atentas a las sugerencias para lograr sus objetivos”.

“Lo más destacable dentro de todo un abanico sustancioso de virtudes y complejidades que nos entrega este tiempo son los niños y niñas, quienes a pesar del momento tan complejo que estamos viviendo, están presentes en las clases, logran obtener sus materiales y si no es así buscan soluciones, envían fotografías de sus avances, preguntan y comentan sobre lo que estamos trabajando, esperan la clase de artes visuales y aunque puedan tener algunas dificultades en la técnica, lo intentan y aprenden desde sí mismos. De todas las perspectivas, formas y fondos, nuestros estudiantes tienen todo el mérito y mi respeto, porque lograron crear hermosas obras, las que representan un orgullo y estímulo para nuestra labor pedagógica.”, destaca la profesora Neda.

Una vez más como institución agradecemos a los apoderados y apoderadas que están firmemente acompañando el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. Asimismo, la colaboración de las docentes Olfa Valencia y Carolina Tapia por el apoyo desde sus especialidades en este proyecto.

Finalmente, es importante destacar la relevancia del Arte para el desarrollo humano, como una herramienta que despliega habilidades, experiencias nutritivas, conocimientos y virtudes sustanciales para la vida.

Dejamos código QR y link para que observen la exposición:

El electivo de música de III° Medio trabajó en la interpretación instrumental de un Cachimbo tradicional, con un arreglo para flauta dulce, teclado y guitarra.

La actividad significó un gran desafío para todos los estudiantes, ya que la modalidad “online”planteó la necesidad de resolver la forma de lograr “tocar juntos” a pesar de la distancia que nos ha generado la pandemia.

El grupo de trabajo lo conforman la estudiante Martina Olivares Álvarez de III°B, en el teclado; Alicia Pujante Flandes de III°B, en la flauta; Vicente Sepúlveda Bustos de III°B  y Vicente Rodríguez Soto de III°D en la guitarra.

El “Cachimbo” es una danza tradicional, originaria de la región de Tarapacá, es semejante a la zamacueca así como la cueca y otras danzas del Cono Sur de América. Musicalmente, nace con instrumentos europeos y, poco a poco, la interpretación comienza a realizarse con instrumentos andinos. A pesar de que hoy conocemos cachimbos “cantados”, es principalmente instrumental y tiene características muy particulares en su estructura.

“Luego de mucha dedicación, práctica y talento, hoy podemos disfrutar de un proyecto musical del que estamos muy orgullosos. Como parte de la conmemoración de las fiestas patrias, compartimos este trabajo con la comunidad. Esperamos que lo disfruten”, señala la profesora y Jefa del Área Amulén, Sra Varinia Caballero.

La estudiante, Martina Olivares, consultada por el desarrollo de este trabajo musical nos comenta “tocar esta canción con mis compañeros fue muy entretenido y estamos orgullosos del trabajo que hemos realizado. Tener clases de música a la distancia ha sido un desafío para todas y todos, pero aún así hemos podido aprovecharlas oportunidades de generar proyectos como estos y sentirnos más cerca”.

“Fue una actividad muy motivadora considerando los marees actuales para realizar trabajos en grupo”, señala el estudiante Vicente Sepúlveda.

Dejamos el link para que disfruten del hermoso trabajo de las y los estudiantes, para ver haga clic en imagen

Con motivo de la celebración de las Fiestas Patrias 2020, las y los estudiantes de Educación Parvularia, Primer Ciclo, 5° y 6° Básico realizaron sus clases de Educación Física con un calentamiento previo que incluyó activaciones con música folclórica y juegos tradicionales.

Durante esta pandemia se han priorizado los objetivos de aprendizaje de acuerdo a las propuestas enviadas por el Ministerio de Educación, sin embargo, el departamento de Educación Física de nuestro colegio quiso dar un espacio al folclore y las tradiciones, lo que cada año ocupa un lugar importante en nuestro currículum con la preparación de la Fiesta de la Chilenidad, instancia en la que las y los estudiantes, desde Play Group a IV Medio presentan una variada muestra de bailes y danzas tradicionales del norte, centro y sur del país, así como de Américalatina.

Este año, los docentes de Educación Física, en la unidad que tiene relación con la Expresión Corporal, cuyo objetivo principal es ejecutar movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimos y emociones en variados espacios y a diferentes ritmos desarrollaron activaciones de calentamiento previo mediante bailes y  juegos tradicionales acompañados de nuestra música folclórica, desarrollando las habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y equilibrio en las y los estudiantes.

Claudia Lena, coordinadora y docente de Educación Física, nos señala que “una de las partes más importantes del entrenamiento es el calentamiento, ya que es fundamental para evitar lesiones y para que los músculos desarrollen su máximo potencial. Al calentar, estamos preparando nuestro cuerpo para que pueda realizar un ejercicio físico en las mejores condiciones y qué mejor que hacerlo con música, y en este contexto del mes de la patria con folklore, que aporta múltiples beneficios en el desarrollo psicomotor, cognitivo y emocional de las niñas y niños”.

De esta forma Colegio Mayor de Peñalolén, a pesar de las dificultades en el proceso de aprendizaje ocasionadas por la pandemia, busca generar espacios para que las y los estudiantes rescaten costumbres y tradiciones típicas chilenas en este nuevo aniversario patrio.

El día viernes 11 de septiembre, los estudiantes del 7° básico C, fueron parte de una fonda virtual con el objetivo de compartir y pasar un momento agradable en torno a nuestras tradiciones.

La actividad estuvo liderada por la profesora jefa de este grupo de estudiantes, Srta. Piedad Muñoz, quien en la hora destinada a Ruta del Aprendizaje organizó para sus niñas y niños un encuentro virtual con motivo de las festividades patrias.

En la oportunidad los estudiantes se conectaron desde sus hogares, para compartir una colación con sus compañeros, y lo realizaron con una vestimenta tradicional de nuestro país, un adorno o una bandera.

En la videollamada se realizaron algunos juegos tales como dibujar en la pizarra de zoom elementos típicas chilenos y karaoke con canciones de artistas chilenos. Lo anterior con el fin de dar bienvenida a las vacaciones de fiestas patrias y compartir un poco de la cultura chilena y disfrutar.

“Fue una gran experiencia para dar inicio a las vacaciones de fiestas patrias, es muy lindo poder compartir con ellos instancias no académicas para generar vínculo y confianza con el grupo”, señala la profesora Jefa Piedad Muñoz.

Las niñas y niños participaron con mucha motivación e incluso pidieron extender el encuentro en línea una vez que el horario de ruta había concluido.

Un grupo de 68 estudiantes de pre kínder hasta cuarto año básico reciben semanalmente apoyo en línea de una Educadora Diferencial y una Psicopedagoga en el área de aprendizaje para desarrollar y potenciar habilidades y contenidos del currículum escolar.

Dado el actual contexto de educación a distancia, las especialistas del equipo psicoeducativo también se han adaptado a los cambios que vivimos, modificando su labor habitual a fin de favorecer a los estudiantes que han requerido acompañamiento especial.

Las profesionales han asumido un rol distinto a lo acostumbrado en la modalidad presencial, no sólo realizando intervención a estudiantes con necesidades educativas especiales, sino también acompañando a estudiantes cuyas familias se han visto enfrentadas a nuevas problemáticas,  tales como padres trabajadores de la salud, alta demanda en teletrabajo, estudiantes con dificultades en adaptación a la nueva modalidad de aprendizaje, familias con dificultades de salud, estudiantes ingresados a nuestro colegio durante este año, familias que han vivido duelos, entre otras.

La tecnología es un medio con el que las y los estudiantes se manejan pero, sin duda, interactuar en este nuevo contexto de trabajo ha sido un desafío. Sin embargo, se ha logrado avanzar y establecer vínculos a través de la pantalla con miss Pamela Quiroz y miss Valeska Castro, ambas Educadoras Diferenciales y parte del equipo psicoeducativo de nuestro colegio.

Miss Pamela Quiroz nos cuenta que “como psicopedagoga, es primera vez que me veo enfrentada a esto. La primera sensación que me surgió fue incertidumbre en términos de no saber si iba a funcionar y si íbamos a lograr captar la atención y las ganas de querer participar de los estudiantes, sin embargo, me he sorprendido gratamente, porque han participado con ganas aun así con el cansancio propio de la pandemia llegan a sus conexiones, están presentes. Ha sido un aprendizaje en todos los sentidos y eso me tiene muy contenta.”

El trabajo realizado por las profesionales pone énfasis en potenciar, desde las habilidades cognitivas básicas en los más pequeños, el desarrollo inicial del proceso de la lectura y escritura, hasta el desarrollo de habilidades de comprensión lectora y pensamiento crítico, en los más grandes.     

Patricia Lulión, Apoderada de Pre kínder y 3° Básico, al ser consultada sobre su apreciación como apoderada en el trabajo realizado por las educadoras dijo: “quiero aprovechar esta instancia para agradecer el acompañamiento a distancia que han tenido con mis hijos. En este periodo de pandemia donde para todos se nos hizo difícil el poder adaptarnos a esta nueva etapa y esta nueva forma de vivir y convivir, más aun a nuestros niños que son muy pequeñitos, el acompañamiento a distancia ha sido un gran sistema de apoyo de poder reforzar aquellas cosas y aquellas materias que yo no tenía como poder hacerlo con mis hijos. Sinceramente estamos agradecidos, con mi familia completa por esta forma de acompañarnos y de enseñar a mis hijos con mucho cariño.”

Finalmente, Colegio Mayor de Peñalolén felicita y agradece a los estudiantes y sus familias por la disposición a seguir aprendiendo y su adaptación a las circunstancias, actitudes que confirman el desarrollo de las múltiples competencias que han adquirido durante su proceso escolar. Asimismo, destacamos el trabajo de las educadoras, por su acompañamiento y apoyo a los estudiantes, animándolos como siempre a continuar aprendiendo con alegría.

En la Ruta de aprendizaje de la semana del 7 al 11 de septiembre, las y los estudiantes de 5° Básico D se prepararon para promover dentro de sus familias la celebración de Fiestas Patrias.

Con el objetivo de que los estudiantes promuevan en sus familias la celebración de Fiestas Patrias, y así mantener vivas las tradiciones que nos identifican como chilenos a pesar de la pandemia por Coronavirus, es que las y los estudiantes, durante los encuentros sostenidos con su profesora jefa Sra. Amalia Ortega se prepararon para cumplir un rol fundamental, investigando, y compartiendo ideas y experiencias con sus compañeros para luego realizarlas en casa.

Amalia Ortega, profesora Jefa de 5° Básico D nos cuenta que “cada día buscamos diferentes juegos típicos que se realizan en Fiestas Patrias. Cada estudiante podía comentar lo que sabía y su experiencia familiar sobre esos juegos, también proyectaban organizarlos para realizarlos durante la semana de celebración en sus casas.”

Esta actividad culminó con el uso de la herramienta de Gmail, Jamboard, una pizarra interactiva en línea donde los estudiantes respondieron dos preguntas realizada por la profesora, la primera fue ¿Qué te gusta de Chile?, y la segunda ¿Qué sueñas para Chile?, a la que algunos estudiantes respondieron en modo “paya”, generándose un valioso y estimulante ambiente de participación.

El pasado viernes 11 de septiembre, los cursos II D y II B vivieron la experiencia de reconocer, compartir y valorar las costumbres y tradiciones chilenas con una mirada internacional, como si estuvieran explicándolas a turistas extranjeros.

Enseñar un segundo idioma es mucho más que enseñar palabras y estructuras, también es ampliar la visión de mundo y aproximarse a otras culturas.  En este contexto las y los estudiantes, en la asignatura de inglés, tuvieron como desafío comparar y evaluar las diferentes culturas que dan origen a la lengua que están aprendiendo, para poder comprenderla mejor.

Las y los estudiantes fueron guiados por su docente, Miss Georgina Gallegos, quien vestida con traje típico dirigió la clase; los estudiantes conversaron sobre los símbolos patrios, las costumbres y tradiciones, las comidas típicas, la geografía y varios otros aspectos que son relevantes para quienes visitan el país.

“Este 2020 hemos tenido que celebrar el 18 de septiembre de manera diferente, reinventándonos y fortaleciéndonos, la idea es que nuestros estudiantes no se desanimen y vean esto como una oportunidad”, señala la Jefa del Departamento de Inglés, Sra. Georgina Gallegos.

Los estudiantes de III Medio del Plan Diferenciado de Colegio Mayor Peñalolén llevaron a cabo este primer semestre, en la Unidad de Nutrición, un trabajo colaborativo que les permitió adentrase en la educación alimentaria saludable.

La educación alimentaria es indispensable en la prevención y control de una serie de problemas de salud asociados a la mala nutrición. La deficiencia de vitaminas y minerales, malos indicadores bioquímicos, así como la obesidad, son problemas de malnutrición que proliferan cada vez más y desembocan en enfermedades crónicas relacionadas con las dietas excesivas o desequilibradas.

Las investigaciones de los estudiantes de Colegio Mayor tuvieron como objetivo de promover estilos de vida saludable y abarcaron temáticas como los indicadores nutricionales, la alimentación en un deportista, el uso de suplementos alimenticios, las enfermedades crónicas relacionadas con la nutrición, enfermedad celiaca, los trastornos alimenticios, o cómo alimentarse en forma sana en tiempos de pandemia, entre otras.

El trabajo desarrollado por los estudiantes estuvo liderado por la docente de Educación Física y Deportes Claudia Lena, y se iniciaron con una charla motivacional que tuvo como expositora a la nutricionista Javiera Iturra Caballero, quien además está a cargo del Casino de nuestro Colegio.

Los trabajos fueron presentados a través de creativas infografías, las que posteriormente fueron publicadas en una página web creada especialmente para la exposición de sus investigaciones con el propósito de difundir más masivamente el bienestar, el autocuidado, la vida activa y la alimentación saludable.

La profesora Claudia Lena señala que “el trabajo que realizaron las y los estudiantes fue muy enriquecedor, ya que tuvieron la oportunidad de trabajar colaborativamente sobre una temática sumamente importante, más aún, en tiempos de pandemia y confinamiento, las que finalmente fueron presentadas a través de una linda revista digital”.

El estudiante Rodrigo Vera Segovia, consultado por su experiencia de aprendizaje, señala que “a partir del trabajo realizado, he podido profundizar y aprender mucho más sobre las enfermedades crónicas relacionadas con la nutrición; identificando sus causas, síntomas, factores de riesgo y de prevención. Como grupo pudimos ampliar nuestros conocimientos, aprendiendo de forma autodidacta y entretenida, mediante la elaboración de una infografía”.

Finalmente, es importante destacar que la educación nutricional promueve la creación de hábitos alimentarios sanos para toda la vida, ya que otorga a las personas de “cultura nutricional”, y para el Proyecto Educativo de Colegio Mayor la “Promoción de la Vida Activa y Saludable” es uno de los ejes en los cuales enfoca su trabajo.

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