COLEGIO

Compartimos el Plan de Desarrollo del Proyecto Educativo 2023 e inicio de clases 2023.

Plan de Desarrollo del Proyecto Educativo 2023

Compartimos las listas de útiles escolares 2023 e información respecto al uniforme institucional.

Listas Primer Ciclo:

Play Group: Descargar PDF

Pre Kínder: Descargar PDF

Kínder: Descargar PDF

Primero Básico: Descargar PDF

Segundo Básico: Descargar PDF

Listas Segundo Ciclo:

Tercero Básico: Descargar PDF

Cuarto Básico: Descargar PDF

Quinto Básico: Descargar PDF

Sexto Básico: Descargar PDF

Listas Tercer Ciclo:

Séptimo Básico: Descargar PDF

Octavo Básico: Descargar PDF

Primero Medio: Descargar PDF

Segundo Medio: Descargar PDF

Tercero Medio: Descargar PDF

Cuarto Medio: Descargar PDF

Lugares de venta de Uniforme Escolar:

Uniformes  Mary Carancio: Av consistorial 2361, fono 222920818.

Uniformes Toto And Family: Calle los Fiordos 6870, fono 223192424 

Maully: Avenida la Florida 9421/ 228332667

Los días 12 y 14 de diciembre, en el marco del desarrollo profesional docente, se llevó a cabo una capacitación sobre metodologías activas y estrategias didácticas para implementar en el aula, con el objetivo de potenciar y fortalecer el modelo metodológico del Proyecto Educativo Institucional para el año 2024.

Esta capacitación de “Metodologías Activas: la importancia de la pregunta guía” surge de las necesidades identificadas y los requerimientos planteados a lo largo de este año escolar y contempla entregar a los docentes herramientas y recursos para el quehacer educativo, revitalizando así los procesos de aprendizaje de las y los estudiantes.

• 

• 

Los profesionales a cargo de esta capacitación son Macarena González Franzani, profesora de Historia de la Universidad de Chile, Doctora (c) en Filosofía por la Universidad de Chile y Carlos Barraza Campos, Magister en Filosofía por la Universidad Alberto Hurtado, ambos participantes en PreCampus de la Universidad Mayor.

• 

• 

Macarena González, al ser consultado por la importante del desarrollo de este curso nos señaló “lo más importante es poner en acción la capacidad de los estudiantes de poder aprender. Todos aprendemos, pero pocas veces esos aprendizajes se llevan a la acción. El aprendizaje activo lo que hace es que el estudiante se ponga en situación de resolver cosas”. Y agregó respecto a los docentes “Los profesores necesitan experimentar con metodologías que abran las posibilidades de los estudiantes, eso es súper importante porque abre posibilidades”.

• 

• 

Asimismo, el profesor Carlos Barraza, nos señaló: “esta capacitación involucra un campo de paradigma, generalmente el profesor era la persona que lo sabía todo, entonces daba lecciones. Con la Metodologías activas entendemos que la relación profesor estudiantes es una, pero también hay una relación estudiante-estudiante donde es el propio niña o niño o joven va aprendiendo a aprender y es responsable de su propio aprendizaje”.

“El taller ha sido muy positivo desde la parte de la experiencia. Los presentadores han sido cercanos y con un lenguaje muy claro en sus exposiciones”,indicó la profesora Verónica Carvajal.

• 

“Los profesores en estas instancias intercambian experiencias, es el momento de nutrirse del otro, de escuchar. Es muy enriquecedor poder compartir y estas instancias no se dan durante el año porque estamos todos ocupados en el quehacer educativo de los estudiantes”, nos señaló la directora de Directora de Tecnología del Aprendizaje.

El curso tendrá una duración total de 120hrs. distribuidas en dos etapas, diciembre 2023, continuando en marzo 2024.

Objetivo General:

Entregar herramientas para que las y los docentes formulen preguntas permitan a los estudiantes acceder a diversos contenidos curriculares por medio del fomento de la indagación.

Objetivos Específicos:

 a) Proporcionar al cuerpo docentes diferentes herramientas para formular preguntas según los diferentes objetivos curriculares.

b) Proveer estrategias de indagación autónoma en los estudiantes por medio de la formulación de preguntas.

c) Desarrollar estrategias de investigación interdisciplinaria en los estudiantes por medio de la formulación de preguntas.

Descripción del trabajado desarrollado: Cada sesión incorporó dos etapas claves:

Etapa de apropiación: revisión conceptual de los diversos temas tratados, a través de presentaciones, análisis de textos, diálogos no estructurados, entre otros recursos metodológicos usados.

Etapa de reflexión: Cada temática abordada contempló espacios de diálogo profesional basado en la reflexión sobre la propia práctica, asociada a la temática central de la clase.

Un total aproximado de 180 regalos reunió la campaña solidaria navideña realizado por el Centro de Estudiantes y el Área de Formación Valórica de nuestro Colegio Mayor Peñalolén, los que fueron en beneficio del jardín Arcoíris, en la unidad vecinal El umbral de lo Alto Lo Hermida y de la unidad vecinal de la tía Isabel.

Cada fin de año Colegio Mayor Peñalolén lleva a cabo una campaña solidaria con el objetivo de aportar a la celebración navideña de niñas y niños de diversas comunidades de Peñalolén que han solicitado apoyo para sus fiestas vecinales.

La campaña consistió en reunir galletas, dulces, golosinas y/o juguetescada regalo fue identificado con una etiqueta que indicaba a quien puede ser entregado, niño o niña y edad aproximada.

Los aportes fueron recibidos en el hall central del colegio, hasta el día lunes 5 de diciembre, en un canasto ubicado a un costado del árbol de navidad y fueron entregados por miembros del Centro de Estudiantes este lunes 12 de diciembre.

“Los milagros de Navidad existen y hoy fueron posibles gracias a ustedes. Hoy, la sonrisa de un niño fue el regalo que nosotros le transmitimos a ustedes en agradecimiento. Cuando como comunidad obramos con amor, creamos milagros diariamente a nuestro paso. Infinitas gracias a todos por su colaboración, y recuerden, cuando llegue la Navidad, habrán hecho feliz a un niño con sus aportes”, indicaron desde el Centro de Estudiantes Mayor (CEM).

Amalia Ortega, profesora de Formación Valórica nos señala al respecto de esta campaña “Entendemos que las condiciones económicas de este año no son favorables, pero, aun así, quisimos motivar la solidaridad y empatía con quienes tienen menos recursos materiales. Una vez más la comunidad Mayor responde con solidaridad y logramos la meta para aportar alegría con juguetes y golosinas está navidad”.

Asimismo, agradece la colaboración de las familias que componen la comunidad Mayoren las campañas solidarias llevadas a cabo durante el año “Llegando fin de año, como colegio damos gracias a todas las familias que han colaborado mes a mes en las campañas de Acción Social. Con su colaboración voluntaria y desinteresada, hemos logrado apoyar al comedor de Valle Hermoso y al CAM con alimentos, útiles de aseo, ropa y mucho cariño. Asimismo, agradecemos a los apoderados delegados y delegadas de Acción Social la motivación que realizaron con sus cursos. La solidaridad se aprende haciendo gestos solidarios. Es muy importante guiar la reflexión de nuestros estudiantes sobre estos nobles valores que nos engrandecen como comunidad”.

Les invitamos a seguir en esta senda y fortalecer los lazos con nuestras comunidades vulnerables. El próximo año tendremos nuevos desafíos, contamos con toda nuestra comunidad mayor para seguir acompañando y apoyando a quienes más lo necesitan.

Estimados comunidad del Colegio Mayor,

Luego de 18 años dejo la Dirección General de los Colegios Mayor con la satisfacción de haber ejercido mi labor con responsabilidad y pasión por el aprendizaje de niñas, niños y jóvenes, procurando una formación para ser hombres y mujeres de bien. Nada más importante y hermoso que dirigir esta misión junto a profesores y familias. La pertinencia de este esfuerzo tiene su esencia en ser una ventana al futuro que cada día, poco a poco, construyen nuestros estudiantes.

La última etapa de mi gestión se vio remecida por los efectos de la crisis de salud pública que para el colegio han sido profundos. Sin el equipo de trabajo de los profesionales del colegio y la colaboración del Centro de Padres no habría sido posible sobrellevar las largas jornadas de zozobra y soledad propia de quién ha tenido la responsabilidad final de conducir al Colegio hasta alcanzar “aguas más quietas”. Lo hemos conseguido, sin embargo, la crisis dejó rastros al poner una pausa al aprendizaje curricular y a la formación valórica desarrollada en la experiencia cotidiana del convivir.

Con especial afecto, al momento de partir siento la necesidad de invitarlos a reflexionar. Cuidar y fortalecer la convivencia en nuestra comunidad escolar es una tarea que no se debe descuidar, muy por el contrario, hoy demanda redoblar nuestra atención. Observo, con preocupación, que aparecen algunos síntomas de deterioro de algunos aspectos de la vida en común, como son, por ejemplo, un menor cuidado en el lenguaje, debilitamiento de los buenos modales, incluso, en algunos casos, una cierta ausencia de recato tanto en la conducta como en la estética personal, una mayor agresividad en las redes sociales, desafortunadamente, no solo entre los estudiantes. Ocasionalmente estos comportamientos dan paso a la brusquedad y al trato inadecuado, situaciones que, repetidas, pueden conducirnos a un clima de convivencia difícil de revertir como el que ha emergido lamentablemente en otras comunidades escolares.

El desarrollo de una cultura de civilidad que aliente y permita la cohesión e inclusión para que todos y todas se sienten reconocidos y respetados es fundamental para el desarrollo de una comunidad escolar. Ello asegura el florecimiento del aprendizaje y la formación valórica, razón de ser de una comunidad educativa. Este es un capital social que nos permite desarrollar una reputación pública positiva que anime a participar de nuestra comunidad. Entonces, el Colegio Mayor debe preservar sus mejores tradiciones, acorde con la naturaleza y reconocido prestigio de su comunidad.  De ello, toda la comunidad escolar es responsable.

Al despedirme y agradecer, pido para mi sucesor, el nuevo Director General de los Colegios Mayor, Don Cesar Saldivia A., junto a mis deseos de éxito en la labor que hoy inicia, el mismo y gran apoyo que recibí durante todos estos años del personal de servicio, administración, dirección, profesores y profesoras, familias y estudiantes.

                                            Se despide con especial afecto y gratitud

El día miércoles 16 de noviembre se llevó a cabo la Ruta para Padres, “Ciudadanía y Convivencia Digital”, cuyo objetivo fue abrir espacios de conversación, reflexión y aprendizajes sobre el uso, riesgos y exposición de las y los estudiantes a las tecnologías de la información y las redes sociales.

El Equipo Psicoeducativo desde hace un tiempo viene generando estos espacios de conversación con las madres, padres y apoderados, con el objetivo de entregar apoyo a la formación integral de niñas, niños y adolescentes.

Asimismo, Ruta para Padres, es un espacio que proporciona estrategias para acompañar los procesos de enseñanza y aprendizaje permitiendo no sólo dialogar sobre aspectos académicos, sino que también abarcar lo afectivo y social. Esta vez dando espacio al conversatorio sobre “Ciudadanía y Convivencia Digital”.

• 

Bárbara Meneses y Carolina Santos, ambas psicólogas y parte del Equipo Psicoeducativo que dio forma este conversatorio nos señalan “Para nosotras como psicólogas y parte del equipo psicoeducativo, es relevante poder tener estos espacios colaborativos y de co-construcción con los apoderados, de esta forma vamos conociendo y recogiendo la percepción y también las principales preocupaciones o inquietudes de los adultos responsables de nuestros estudiantes, dar respuesta a ellas, entregar estrategias y generar acuerdos para continuar educando y contribuyendo en sus procesos formativos de manera sistemática y transversal, haciendo énfasis en el autocuidado y el uso responsable, siempre desde el acompañamiento, la comunicación efectiva y una fuerte alianza familia – colegio” y agregan “Estamos contentas como equipo de la recepción de los apoderados y apoderadas, agradecemos la participación y el espacio de conversación que se generó en esta penúltima ruta para padres, puesto que enriquece los procesos y las planificaciones y/o acciones futuras en torno a temáticas tan relevantes como esta”.

Finalmente, es importante destacar que como institución queremos una internet libre de riesgos que ofrezca oportunidades a los niños y jóvenes, docentes y familias. En esa línea es que asumimos el desafío de colaborar en la formación de la ciudadanía digital, el bienestar emocional y el autocuidado en internet de toda la comunidad escolar, considerando el aumento del uso y acceso de la tecnología de nuestros estudiantes, cada vez en etapas más tempranas de su desarrollo.

El pasado sábado 12 de noviembre un grupo de estudiantes de III° Medio de Colegio Mayor Peñalolén, rindieron en el Instituto Chileno Británico de Providencia, la examinación para alcanzar la Certificación Internacional First Certificate in English B2, FCE, otorgada por la prestigiosa Universidad de Cambridge.

• 

Esta certificación se lleva a cabo todos los años y las y los estudiantes de IIIº Medio son preparados con una hora extra de preparación de FCE en la asignatura de inglés, con el propósito de lograr la certificación en este idioma, la que es válida en Chile y en el extranjero.

El examen permite medir las habilidades lingüísticas de las y los estudiantes en: Listening, Reading, Writing and Speaking en la lengua y una validación a nivel internacional, además de ser válido para toda la vida.

Hoy en Chile todas las universidades contemplan la asignatura de inglés como parte de su curriculum, por lo que es muy conveniente que los alumnos puedan acceder a este examen para complementar sus estudios superiores.

Uno de los objetivos académicos del proyecto educativo de inglés del colegio es el culminar la enseñanza media con un nivel B2, de acuerdo al marco común europeo, es decir con un nivel FCE (First Certificate) en el idioma.

A través de esta experiencia se busca que los alumnos del colegio cuenten con una herramienta más para seguir progresando en sus vidas al término de la enseñanza media, ya que esta certificación está aprobada por las universidades, al mismo tiempo que les permite distribuir su tiempo mejor para dedicarlo a las asignaturas propias de la carrera profesional que escojan.

“Es un orgullo ver a nuestros y nuestras estudiantes rindiendo este examen internacional tan importante. Ha sido un proceso arduo de mucho estudio y preparación durante todo el año, el cual se reflejó en el ensayo FCE que realizamos el pasado 24 de octubre, y que de seguro se demostrará también este sábado cuando se enfrenten a la prueba real. Es evidente que esta generación de III° medios tiene un excelente nivel de inglés, sólo deben creer en ellos y ellas mismas”, indicó la profesora de Inglés, Constanza Vergara.

“Saber programación es estar preparado para los desafíos que deban enfrentar los estudiantes en el siglo XXI”

Colegio Mayor Peñalolén en su constante preocupación de estar innovando permanentemente ha impulsado la incorporación de la programación computacional desde la educación inicial, adquiriendo robot de piso llamado Blue bot, permitiendo retomar la incorporación de la Programación, la cual estuvo en pausa por la no presenciabilidad.

• 

• 

¿Por qué es importante enseñar programación a nuestros estudiantes?

Colegio Mayor Peñalolén se propuso introducir el aprendizaje de la programación en las y los estudiantes, a través de juegos y situaciones que implican el inicio en la construcción de conceptos como algoritmo y códigos para dar inicio al pensamiento computacional. Incorporando así la programación al Proyecto Educativo.

“En primer lugar, porque desarrolla el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas, el trabajo en equipo, razonamiento matemático, así como la capacidad modelar y descomponer un problema” nos señala la Directora de Tecnologías para el Aprendizaje, Ximena Muñoz R.

Programación: el lenguaje del siglo XXI

El aprendizaje de la programación permitirá a las y los estudiantes adquirir competencias y habilidades que les serán muy demandadas en el mundo laboral en un futuro cercano.

Como colegio comenzamos a incorporar el pensamiento computacional y la programación en el Primer Ciclo, a través del manejo de robot de piso, el que debe desarrollar las órdenes indicadas por los estudiantes (algorismos).

Pero, ¿qué es un algoritmo?  es una serie de pasos organizados, que describe el proceso que se debe seguir, para dar solución a un problema específico.)

• 

• 

Blue Bot permite variadas oportunidades de aprendizaje:

Blue Bot posee botones para dirigirlo en dirección adelante, atrás, derecha e izquierda. Este debe moverse en los tapetes o alfombras creadas especialmente de acuerdo a los focos de aprendizaje y solucionar los desafíos planteados por su equipo de trabajo o por los docentes.

• 

• 

• Promueve la interacción grupal y el aprendizaje colaborativo.

• Potencia el aprendizaje por descubrimiento, el ensayo-error y el método científico como herramientas de aprendizaje para la resolución de problemas.

• Favorece el diálogo, la argumentación y exposición de propuestas e ideas para llegar a acuerdos, respetando los aportes de otros niños y niñas.

Lo que está claro es que los niños son actualmente consumidores de tecnología y es importante enseñarles a usarla y a entenderla desde el principio. El futuro estará marcado por la tecnología, debemos entonces enseñarles a usarla a su favor, prepararlos para el mundo digital que se desenvolverán, transformarlos de consumidores tecnológicos a creadores tecnológicos.

¿Qué dicen nuestros educadores sobre la programación como parte del aprendizaje que deben tener los estudiantes?

La educadora de párvulos, Francisca Rivera,  nos cuenta parte del proceso de incorporación de la programación en el plan de estudios señalando que “Comenzamos nuestra iniciación a la robótica a partir de la idea de los niños de crear distintos robots que solucionaran diferentes problemáticas en nuestro ABP, a raíz de esto  Ximena presentó a los niños y niñas la programación, todo esto imaginando que ellos eran los robots y que otro compañero los programaba, a partir de esta experiencia los niños y niñas conocieron los blue bots y pudieron manipularlos, programarlos y comenzar a interiorizarse en la robótica, a partir de esta experiencia los niños crearon sus robots en forma grupal  con diferentes funciones (robot para cocinar, para limpiar, para alimentar a los animales, para enseñar a leer entre otras cosas), los  niños disfrutaron mucho la experiencia de programar con los blue bots y de interiorizarse en la robótica. Esto les ha permitido de una forma más abstracta realizar una programación en una planilla o tapete, haciendo más abstracta la experiencia”. 

Por su parte la profesora de Segundo Básico, Anastasia Ahumada, sobre la llegada de Blu Bot a la sala de clases nos dice: “La experiencia con los Blue Bot ha sido muy enriquecedora para el aprendizaje de los estudiantes, ya que mientras juegan desarrollan habilidades cognitivas del pensamiento lógico matemático y del pensamiento computacional, desarrollando un proceso mental para resolver problemas mediante una secuencia de acciones ordenadas.

• 

• 

Mediante el trabajo en grupo y la creatividad han podido ir avanzando en cada sesión, cumpliendo los objetivos propuestos en relación a la programación” y añade “Hemos visto como los niños y niñas han disfrutado de esta experiencia y como desean continuar profundizando sus conocimientos en programación, acordes a las necesidades de la sociedad actual en la que ellos se desenvuelven, tomando así un rol activo en los avances de la tecnología”.

“A partir del descubrimiento, los niños y niñas están desarrollando habilidades necesarias para desenvolverse en un futuro, es decir interiorizándose en el mundo digital, adquiriendo habilidades que les permita ser un agente de cambio.

https://www.youtube.com/watch?v=GCh0kHI-c3o

Finalmente, para el profesor de Primero Básico, Joaquín Vásquez “Las habilidades que desarrollan los estudiantes en torno a la programación tienen relación con concadenar ideas por medio de acciones concretas, anteponerse a situaciones, estableciendo metas de corto y largo plazo”, indica.

La ciencia, la tecnología, la cultura digital ha avanzado y nuestros niños y niñas serán los encargados en un futuro no muy lejano, de llevarnos hacia un mundo más evolucionado de la mano con los desafíos del futuro.

El pasado viernes 21 de octubre, y después de tres años de ausencia por COVID-19, se llevó a cabo el XII Festival de la Voz en Mi Mayor, evento que en esta versión contó con la participación de 27 estudiantes cantantes divididos en cinco categorías, pudiendo los asistentes disfrutar de una selección del talento musical de nuestro colegio.

• 

• 

El Festival de la voz en Mi Mayor, es un evento que ya cumple doce años desde sus inicios y se ha arraigado en nuestra comunidad. Identifica y motiva a nuestros estudiantes a inscribirse año tras año en su proceso de selección. Es una actividad que en todas sus etapas busca brindar espacios para aquellos amantes del canto y de la música.

• 

• 

Esta versión contó con la participación de 27 cantantes divididos en 5 categorías: Familia, Sol Mayor, La Menor, Mi Menor y Mi Mayor. De las cuales “Familia” y “Sol Mayor” participaron sólo como muestra y fueron reconocidas con la medalla del festival. Las otras tres categorías “La Menor”, “Mi Menor” y “Mi Mayor” premiaron al primer, segundo y tercer lugar obteniendo el galvano correspondiente.

• 

• 

El principal objetivo del festival de la voz es generar un espacio para la expresión artística, donde nuestros estudiantes demuestren su talento vocal y puedan potenciar su personalidad, sus habilidades artísticas y fortalecer la identidad.

• 

• 

RESULTADO CATEGORÍAS:

Familia: Educación Parvularia a 2do Básico

• Florencia Moreno – K°E

• Maya Salazar – 1°B

• Matilde Lobos – 1°C

• Florencia Barredo – 1°C

• Dante Bosso – 1°D

La Menor: 3ro básico a 5to básico

• Primer Lugar: Amanda Ramírez – 4°A

• Segundo Lugar: Antonella Zúñiga – 3°E

• Tercer Lugar: Josefa Valenzuela – 3°B

Mi Menor: 6º a 8º Básico

• Primer Lugar: Josefina Mardones – 6°E

• Segundo Lugar: Ana María Figueroa – 8°B

• Tercer Lugar: Emilia Concha – 8°A

Mi Mayor: I a IVº Medio

• Primer Lugar: Francisca Galloso – I°C

• Segundo Lugar: Alex Concha – III°C

• Tercer lugar: Martina Telting – IV°C

Sol Mayor: funcionarios.

• Javiera Pantoja

• Carolina Tapia

• Valentina Madrid

• César Moncada

• Natalia Pacheco

La profesora de música, Teresa González, respecto a la realización de este festival luego de la pandemia nos señaló “Sin lugar a duda este año 2022 fue un año de reencuentro, para mí fue gratificante y alegre volver a ver el colegio lleno de familias reunidas en torno a la música, es importante recuperar los espacios para el arte y la cultura”.

• 

• 

“Me encantó que por fin se retomara el festival ya que por diferentes motivos no  se pudo realizar por unos años, la verdad  es que al principio no pensaba en audicionar , pero gracias a una compañera que me motivó a hacer la audición logré quedar…cuando me contaron que quedé seleccionada no lo podía creer, estaba muy emocionada porque para mí eso era un logró” y agrega “Antes de que empezara el festival me puse a practicar con la mamá de una compañera que sin su ayuda no podría haber ganado, y le agradezco mucho por eso.Nunca pensé que iba a sacar el primer lugar y eso me hace sentir orgullosa de mí, me encantó está experiencia y la volvería a repetir”, nos contó Francisca Galloso I° Medio C.

• 

• 

Carolina Tapia, Profesora de Lenguaje, quien participó en esta versión el XII Festival de la Voz en Mi Mayor nos señaló “Para mí el Festival de la voz es una instancia maravillosa que reúne a toda la comunidad en torno a la música. Es una oportunidad de ver y escuchar el talento artístico de muchos estudiantes, y en varias ocasiones uno se lleva una grata sorpresa, pues no siempre esas habilidades se despliegan en las clases. Por otra parte, nos permite a nosotros los profesores jugar un ratito a ser cantantes y participar de esta hermosa fiesta. Este año para mí, por ejemplo, fue muy especial porque pude subir al escenario con mi hijo Martín, él tocó el bajo y yo canté y fue una experiencia muy emocionante que la disfruté al máximo. En resumen, el Festival de la voz es de estas actividades transversales valiosísimas que debemos cuidar y preservar”.

• 

• 

Finalmente, es importante destacar que el encuentro contó con la presencia de artistas invitados, como Sofía Bustos y Nyx Butelman quienes estuvieron a cargo de la obertura, “Malacústica”, Banda de estudiantes de nuestro colegio y tres ex estudiantes quienes fueron ganadores del 1er lugar de la categoría Mi mayor años anteriores Rocío Orcaistegui, Josefa Corveleyn y Gabriel Manríquez.