COMUNICACIONES

El martes 29 comienza el retorno de los funcionarios administrativos y docentes de Colegio Mayor Peñalolén. Las familias y los niños tendrán esa semana la posibilidad de hacer un reconocimiento del colegio, reencontrarse con las instalaciones y recorrerlas, e interiorizarse del espacio físico y las medidas de seguridad. Las clases propiamente tal se inician la semana del 5 de julio.

Gradual, voluntario y manteniendo todos los protocolos de seguridad que hemos trabajado y mejorado desde el 2020. Así será el esperado retorno a clases presenciales después de meses de espera y confinamiento por el Covid. De acuerdo a la decisión de las autoridades de Salud y Educación, el próximo martes 29 la comuna de Peñalolén entra en Fase 2, lo que nos permite en Colegio Mayor volver a encontrarnos más allá de las conexiones online.

Las salas del Colegio ya están acondicionadas desde el punto de vista técnico para permitir un sistema mixto de clases, que denominamos, Aula Viva, donde los estudiantes podrán recibir sus clases tanto en casa como en el Colegio. La opción de la clase bimodal Presencial/Online es posible ya que cada sala de clases cuenta con la infraestructura tecnológica necesaria (Fibra óptica, SigemBox, Notebook, Retroproyector, amplificación. A lo que suma, recientemente, la adquisición de Micrófonos Lavalier inalámbricos para cada profesor.

El retorno se enfrentará con dos enfermerías distintas, una donde se atenderá las situaciones de salud emergentes y tradicionales, y la otra para abordar exclusivamente los casos posibles de Covid-19. También, contamos con una Prevencionista de Riesgos, Génesis Millán, con dedicación exclusiva a nuestro colegio, cuya función primordial será apoyar la implementación de los diversos protocolos que se han definido para este retorno desde el punto de vista de la seguridad.

La señalética está presente en todos los lugares de ingresos, trayectos, aforo e implementos de higiene en los  espacios comunes, salas de clases  y de prevención contra el Covid -19, de modo que tanto estudiantes como funcionarios y docentes puedan desplazarse de modo seguro y respetando las medidas obligatorias de protección sanitaria que ha establecido la Dirección de Salud, la cual se encuentra  conformada por un experto en Infectología, experta en Control de Infecciones e integrada por el equipo de presencia permanente en los Colegios.

Los espacios del establecimiento están siendo sanitizados periódicamente logrando así un entorno seguro y adecuado para el cuidado de docentes, estudiantes y funcionarios. Esta limpieza se realiza bajo estrictas medidas sanitarias descritas en el protocolo de aseo recurrente y terminal.

Las claves para un Retorno Seguro

Para organizarnos mejor, con horarios diferidos para las actividades, con gradualidad en la vuelta y con el adecuado distanciamiento físico, se dispuso que todos los cursos se dividían en dos grupos A y B (o que será oportunamente informado a las familias) según el número en la lista de curso.

Semana “Colegio abierto” del 30 de junio al 02 de julio. En forma voluntaria, los estudiantes podrán visitar el Colegio, recorrer los patios, reconocer sus salas. Esta actividad, previa inscripción el día martes 29 durante la mañana por parte del apoderado, se realizará durante las tardes de miércoles a viernes. La información y el detalle del proceso será enviada el mismo martes por el/la Director de Ciclo.

Semana del 05 de julio al 09 de julio. A continuación, se detalla la información.

Sobre este proceso de retorno, cabe subrayar los siguientes aspectos:

El regreso a clases está organizado por grupos en cada curso, construidos según el número de listas. Estos grupos asisten día por medio de lunes a jueves. La o el Profesor/a jefe informará, el día martes 29 de junio, el grupo al cual el/la estudiante se sumará. [Ver infografía]

El horario de ingreso de las y los estudiantes es a las 7:50 u 8:00hrs., según se precisa en infografía.

Las clases se realizarán en modalidad híbrida. Esto quiere decir que las y los estudiantes en sala y en sus hogares, podrán seguir la clase que se realiza.

La o el estudiante debe asistir al colegio con los elementos de protección personal [EPP] y solo con los materiales indispensables. [Ver infografía en PDF]

A nivel de prevención y seguridad, el colegio cuenta con todos los protocolos que fueron probados y consiguientemente actualizados, así como personal capacitado y las condiciones de gestión necesarias. Estos protocolos y otra información relevante, los puede encontrar en: https://webpe.colegiomayor.cl/?p=18394

Volvemos a insistir en lo importante que es que todas las familias, apoderados y estudiantes, lean y se interioricen los detalles de las medidas prácticas para la vuelta a clases y las medidas sanitarias. Que todos y todas conozcan y manejen la misma información es clave para que la vuelta a clases sea segura, no genere ansiedades ni exigencias emocionales, y se facilite la convivencia después de complejos meses de cuarentena y de contacto exclusivamente online.

Estimadas y Estimados Apoderados,

Muy buenas tardes. 

Con motivo del próximo retorno voluntario de los estudiantes, quisiéramos invitarles a una videoconferencia con el Sr. Jorge Vergara C, médico pediatra y especialista en infecciones infantiles, con el fin de actualizar la información relativa al COVID-19: Proceso de vacunación, PIMS y variante Delta.

La videoconferencia se realizará el día jueves 1° de julio a las 19:00hrs vía Zoom. Para hacerle llegar el link respectivo, les solicito tengan a bien confirmar su participación con la Sra. Maricel Zúñiga antes de las 12:00hrs del miércoles 30 de junio, al correo electrónico:

maricel.zuniga@cmpe.cl

Deseando que ustedes y sus familias se encuentren bien, me despido afectuosamente,

Este viernes 25 de junio se llevó a cabo el traspaso de mando del Centro de Estudiantes del Colegio Mayor Peñalolén, luego de una inédita votación remota realizada en mayo pasado.

La nueva directiva del Centro de Estudiantes (CEM) recibió su mandato en una ceremonia realizada a través de una plataforma digital y que contó con la asistencia de cerca de 200 personas y en la que participaron la Rectora, Sra. Gabriela Toro Arriagada, Directores de Ciclo, Directora de Convivencia Escolar, Profesores jefes, antiguos y nuevos integrantes del CEM, los presidentes de curso de 5° Básico a IV° Medio, y el profesor asesor de los estudiantes, Miguel Alarcón.

Antes de entregar sus cargos, la directiva 2020-2021 realizó un recuento de las actividades que lograron llevar a cabo durante su mandato que se llevó a cabo en tiempos de pandemia y desearon todo el éxito al nuevo CEM. Al respecto, la ex Presidenta del CEM, Martina Olivares señaló “ofrecemos nuestro permanente apoyo a el nuevo Centro de Estudiantes y agradecemos a todos los integrantes de la Comunidad Educativa”.

En la ceremonia, la Rectora agradeció la gestión realizada por la directiva saliente, señalando “Me siento honrada de haber tenido la oportunidad de trabajar con Martina y todo su equipo el año 2020 y este 2021. Es un orgullo para nuestro Colegio y un honor para nosotros como educadores haber podido acompañarlos y aprender de ustedes. Asimismo, destacó: “Quiero llamar la atención de lo que significa este cambio de mando. Es valioso y esperanzador saber que jóvenes como ustedes, así como las directivas de los cursos quieran ser representantes de sus compañeros en estos momentos que vivimos en el país y planeta; que ustedes, los jóvenes, quieran tomar esta responsabilidad, este rol y este desafío con alegría, es para nosotros los adultos motivo de cuestionamiento para ser mejores ciudadanos y nos da la fuerza para seguir trabajando con mucha esperanza junto a Pilar y sus equipo, que de forma muy generosa asumen este rol en tiempos tan desafiantes”.

Pilar Alvarado, la nueva Presidenta del Centro de Estudiantes, en su discurso dedicó palabras de agradecimiento a los estudiantes que votaron y depositaron la confianza en su lista para tomar la responsabilidad de tan importante cargo. En relación al rol del CEM indicó: “nuestro principal objetivo como directiva del Centro de Estudiantes es potenciar el conocimiento y la participación de los estudiantes en nuestras actividades. Si bien aún estamos en una pandemia eso no va ser un obstáculo para realizar los proyectos que nos propusimos”.

¿Qué rol cumple un Centro de Estudiantes?

La finalidad del Centro de Estudiantes es servir a las y los estudiantes del Colegio Mayor, en función de los propósitos y valores del establecimiento y dentro de la normativa de convivencia escolar, como medio para desarrollar la reflexión, el juicio crítico y colaborar en la formación para la vida ciudadana posterior.

Se trata de ser un medio para que los alumnos(as) manifiesten democrática y organizadamente sus intereses, inquietudes, peticiones y aspiraciones ante la Comunidad Mayor. Además, colaboran con los otros estamentos del colegio para el engrandecimiento de toda la comunidad, y mantienen un diálogo constante y una interrelación colaborativa con los estamentos directivos de nuestro colegio, con los educadores y el Centro de Padres y Apoderados.

También representan al estudiantado del colegio en todos sus niveles. Organizan, coordinan y ejecutan actividades de tipo cultural, recreativas y de bienestar social de acuerdo a los valores del Proyecto educativo y promueven entre sus compañeros(as) un adecuado ambiente educativo y una cálida relación interpersonal basada en el respeto mutuo.

Estimadas y Estimados:

Junto con saludar y esperando que se encuentren bien junto a su familia, se les informa a continuación ajuste de fechas de la próxima semana.

SEGUNDA REUNIÓN APODERADOS [online]

Fecha	Horario	Ciclo
Martes 22 de junio	19:30hrs	Reuniones 2° Ciclo.
Miércoles 23 de junio	19:30hrs	Reuniones 1° Ciclo.
Jueves 24 de junio Martes 29 de junio	19:30hrs 19:30hrs	Reuniones Educación Parvularia. Reunión Pre Kínder D
Jueves 24 junio	19:30hrs	Reuniones Educación Media; y 4° Básico D.

 INFORME CONSOLIDACIÓN DE APRENDIZAJES N° 1

Entre el 17 y 22 de junio, se irán liberando para los apoderados a través de SIGEM.

Los Colegios Mayor anunciaron esta semana la suscripción de un importante convenio de colaboración para el mejoramiento pedagógico. Según se informó a la comunidad escolar, tanto el Colegio Mayor Peñalolén como Tobalaba trabajarán a partir de julio con el Centro de Investigación Educación 2020 dentro de un acuerdo marco centrado en la Innovación para el Aula Virtual.

Si bien es cierto que se ha alcanzado un buen nivel en el quehacer pedagógico de Colegios Mayor, tal como lo ratifican las encuestas internas que los propios apoderados, docentes y estudiantes han respondido, uno de los pilares de nuestro proyecto educativo es el principio del mejoramiento continuo. Creemos que siempre es posible mejorar el quehacer escolar en el Aula, ya sea esta virtual, presencial o híbrida. De esta convicción surgió el interés de colaborar con el Centro de Investigación Educación 2020 (de la Fundación Educación 2020) para trabajar conjuntamente en un Proyecto de Innovación de las Prácticas Pedagógicas en el Aula Virtual, que será nuestro foco en la gestión escolar en los próximos meses.

El aula virtual y las clases híbridas serán parte de la práctica pedagógica por mucho tiempo debido a la pandemia de Covid, y es altamente posible que lo siga siendo cuando la pandemia se haya superado gracias a la vacunación, dado que en el mundo entero la educación está en un momento de revisión y adaptación a nuevos escenarios sociales y culturales que surgieron debido a la pandemia y los confinamientos masivos. La modalidad virtual tiene unas prácticas pedagógicas propias y, en este sentido, Colegios Mayor quiere estar en la vanguardia de la experiencia en Chile y en el mundo.

El convenio de colaboración con Educación 2020 será un trabajo recíproco: para nuestro Colegio será enriquecedor conocer la experiencia de otros establecimientos que han contado con la asesoría de Educación 2020 en el desarrollo de prácticas pedagógicas y tener acceso al conocimiento acumulado por este organismo gracias a sus proyectos de investigación.  Por su parte, Educación 2020 tiene gran interés en conocer en profundidad nuestro proyecto educativo en particular, y cómo hemos generado unas condiciones pedagógicas y plataformas tecnológicas potentes. De igual modo, quieren conocer el desarrollo que han tenido las prácticas pedagógicas virtuales que venimos implementando desde antes de la pandemia, como Flipped Classroom, por ejemplo, y el trabajo desarrollado en torno a ABP, que es una de las metodologías activas que promueve esta organización.

Educación 2020

Nuestro nuevo partner en el desarrollo del Proyecto de Innovación de las Prácticas Pedagógicas en el Aula Virtual es una organización sin fines de lucro que trabaja en distintos planos del quehacer nacional para asegurar una educación de calidad y equitativa e inclusiva para los niños, niñas y jóvenes en Chile. Normalmente, es llamada a integrar mesas de trabajo con las autoridades de educación, para asesorar en el estudio de diversas leyes relacionadas con educación y genera además proyectos de tutorías para colegios y escuelas vulnerables, así como proyectos de investigación en el área pedagógica. Dentro de este último ámbito, Educación 2020 impulsa en Chile la transformación desde la sala de clases, a través de proyectos de innovación educativa que permitan que nuestros y nuestras estudiantes aprendan y estén preparados para el siglo XXI.

El convenio para el desarrollo del Proyecto de Innovación de las Prácticas Pedagógicas en el Aula Virtual será firmado por la rectora de nuestro Colegio, señora Gabriela Toro, y por la Directora Ejecutiva de Educación 2020, Alejandra Arratia, quien es Psicóloga de la U. Católica y Doctora en Educación de la Universidad de Melbourne. Se desempeñó como Coordinadora Nacional de la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación. Además, trabajó en la Fundación Educacional Arauco en el área de Evaluación e Investigación.

El Equipo Psicoeducativo de Educación Media ha preparado una serie de actividades de acompañamiento para las y los estudiantes de II° Medio con el objetivo de que tomen una decisión informada en su elección del Plan Diferenciado 2022.

¡Tú ejemplo nos inspira!, es un ciclo de charlas que buscan orientar a las y los jóvenes en la elección de Plan Diferenciado, a través de la experiencia vocacional y profesional, de madres, padres y apoderados del nivel.

Luego del llamado que realizó el Colegio, a través del Equipo Psicoeducativo, distintos profesionales de diversas áreas del conocimiento se han inscrito voluntariamente para ser parte de estos encuentros online.

Esta actividad enriquece las experiencias que viven nuestros estudiantes, expandiendo sus conocimientos más allá del Colegio, yendo hacia la realidad de la Educación Superior y posteriormente al mundo laboral.

En la misma línea de lo anterior, esta semana la Universidad del Desarrollo acompañó a las y los estudiantes con la charla “Desafíos de la Elección Vocacional”.  A través de una amena conversación y participación, se vivió esta instancia formativa e informativa que les permite ampliar su visión para las próximas decisiones a las y los jóvenes.

Nuestra finalidad como Colegio es que las y los estudiantes se sientan apoyados y guiados por el cuerpo docente, para ello hemos trabajado en el diseño y ajuste de estos procesos pedagógicos y de orientación vocacional de acuerdo a las nuevas necesidades y a los desafíos de un futuro cercano.

En tiempos de pandemia, el aprendizaje se ha transformado en un tema más relevante aún. Hoy en día los padres están participando mucho más de las clases de sus hijos e hijas, ya que la clase online puede ser vista por ellos, así como todo lo que involucra la adquisición de nuevos conocimientos.

En este contexto, hay algunos mitos relacionados con el aprendizaje del idioma inglés que es oportuno abordar.

1. Los estudiantes tienen que entender TODO lo que la profesora habla en clase:

Mientras más avanzados están en la comprensión del segundo idioma, más logran entender de lo que se está hablando en clases. Sin embargo, la idea principal es lo más importante.  Por esa razón, no es recomendable pedir al hijo/hija que traduzca toda la clase, ni que cuente qué entendió, generalmente el cerebro relaciona y asocia la información, pero no siempre es capaz de comunicarlo en otras palabras.

2. Cuando se aprende una expresión/estructura, se empieza a usar de inmediato:

Los padres generalmente esperan que el estudiante rápidamente vaya incorporando la segunda lengua a su vida cotidiana y que sea capaz de recordar y utilizar casi automáticamente lo aprendido en clases.  La segunda lengua necesita práctica, mientras más práctica hay, más rápido se adquiere. Sin embargo, si la exposición es menor, el avance no es tan rápido y toma más tiempo verbalizar lo que se está aprendiendo.

3. Cuando los estudiantes son muy jóvenes no entienden nada de lo que se les dice y por eso no son capaces de decir lo que aprendieron. 

Los niños reconocen, identifican y comprenden lo que se les habla porque sus cerebros están en el proceso de decodificar incluso la lengua materna, por ello, su capacidad de comprender la información que se les está entregando es alta, es sólo que no son capaces aún de explicar lo que están comprendiendo, sin embargo, interactúan entre ellos y con las docentes, dando señales claras de que entienden lo que está sucediendo.

4. Las plataformas y los juegos online no sirven para aprender:

El aprendizaje interactivo no se almacena en la memoria, como el aprendizaje tradicional.  Este método de aprendizaje se activa y desactiva cuando el estudiante se ve enfrentado a situaciones específicas, no en un contexto irreal, o abstracto (como es la traducción) ejemplo en el juego/plataforma los alumno asocian los animales a su hábitat, haciendo click en las imágenes , cuando ellos ven la selva, el desierto, entre otros, saben qué animales habitan esos lugares, sin embargo, no son capaces aún y de manera espontánea de decir: Whales live in the oceans, lo saben, sólo que no son capaces de verbalizar de inmediato, y ese no es tampoco el objetivo de la actividad interactiva, sino más bien que reconozca, por ejemplo, Whales/ Ocean.

5. Hay que tener talento lingüístico para aprender inglés:

Cualquiera puede aprender un segundo o un tercer, o todos los idiomas que quiera, sólo es necesario exponerse a la lengua. Leer cuentos simples, historias cortas, novelas, artículos científicos, en fin, todo aporta; conversar, escuchar música, podcasts, ver noticias, películas, documentales, todo suma para que el oído se vaya acostumbrando y, por supuesto, ser activo en clases, aprovechando las clases invertidas y usando las plataformas. 

Los dirigentes estudiantiles de cursos del Segundo Ciclo y Enseñanza Media se reunieron con sus respectivos docentes Directores de Ciclo y su equipo con el objetivo de conversar temáticas relacionadas con sus procesos y consolidación de aprendizajes, retorno, y recoger dudas e inquietudes de las y los estudiantes.

Las y los estudiantes son los actores principales de nuestro trabajo como Colegio Mayor, y en esa lógica resulta pertinente conocer sus expectativas, inquietudes, sus miedos, aprensiones y opiniones respecto a cómo están viendo ellos esta pandemia, su proceso de aprendizaje, la convivencia online y la posibilidad de un pronto retorno al aula.

El Director de Ciclo en conjunto con la Directora de Convivencia, las psicólogas y orientadores se reunieron con las y los estudiantes miembros de la Directiva de cada curso, generándose un agradable y provechoso espacio de encuentro y conversación. 

José Miguel Arriagada, Director de Enseñanza Media, nos explicó que “la finalidad de estos encuentros con las directivas de cada curso por nivel, es tener una retroalimentación directa de cada curso; es una instancia de encuentro, que nos puede alertar de alguna dificultad y también para proponer nuevos proyectos”.

Por su parte, el Director de Segundo Ciclo, Miguel Alarcón, señaló que el objetivo principal de este encuentro fue escuchar a las niñas y niños: “La reunión giró en torno a algunas preguntas en relación a la evaluación de clases durante este tiempo, los desafíos, y el cómo han visto a su curso en lo organizacional, en la convivencia y el retorno. Esto último respecto a qué emociones les genera volver a clases”.

Josefa Gutiérrez, estudiante de 6° Básico B, relató: “A mí me encantan este tipo de reuniones en las cuales se nos dan instancia para opinar. Aparte, entre 6tos nos damos ideas para mejorar como presidencia y también como curso”. Josefa pone como ejemplo de una de las ideas surgidas “tener un encargado de cada asignatura: por ejemplo, el que entiende más de matemáticas le enseña al que no entiende mucho, o sea sabemos que le deberíamos preguntar en ese mismo momento a la profesora o profesor, pero a veces tenemos más confianza entre nosotros que hacia los profesores. Espero que hagan más reuniones así”.

Para Valentina García, estudiante y miembro de la Directiva de 8° Básico C, “fue una instancia para comentar las inquietudes que teníamos como octavos, por ejemplo, una inquietud que tuvimos en general fueron tareas y poco tiempo para realizarlas, también hablamos sobre las cosas positivas y negativas de las clases online, y cada uno de los cursos habló de cómo lo hacen para que la mayor cantidad de estudiantes prendan sus cámaras y enciendan el micrófono en clase”.

Este tipo de encuentros permite conocer el sentir de las y los estudiantes, y nos proporciona información necesaria y valiosa para mantener los vínculos, establecer mejoras y desafíos en nuestro proceso de enseñanza.