NEWS EL ENCUENTRO

Los procesos y experiencias de aprendizajes significativos son parte de las vivencias de nuestros y nuestras estudiantes de Segundo Básico, en la cuales integran sus aprendizajes para darles sentido a lo que van aprendiendo en nuestras aulas.

En este contexto e integrando los objetivos de aprendizajes, es que la festividad mapuche “Wiñol Tripantu” inspira los procesos de aprendizaje y evaluativos del tercer periodo en este nivel, dividiéndolo en significativas etapas, según la estación del año y el significado que este pueblo y cultura le atribuye a cada una de ellas.

Partimos en la estación del año Pewü (primavera) nuestra primera etapa, aquí nos preparamos para florecer y así caminar juntos hasta la segunda etapa. Walüng (verano) la segunda etapa, donde recogemos el fruto de nuestro aprendizaje, pensando en el término de nuestro año escolar, para entrar al Rimü (otoño), nuestro tiempo de descanso (vacaciones), y posteriormente Pukem (invierno), donde la tierra se retrae y junto a la lluvia se prepara para volver a sembrar.

Cada niño y niña vivió las etapas a sus propios ritmos y procesos, junto a trabajos colaborativos, individuales y con acompañamiento directo de sus profesoras, autoevaluando cada momento y experiencia.

El “Wiñol Tripantu” como cúlmine de este proceso, dio un cierre cercano, reflexivo y trascendente, el que fue muy valorado y vivenciado por las niñas y niños, quienes en representación de cada curso plantaron en su patio un árbol. Lo que para ellas y ellos refleja una nueva etapa, donde la importancia del cuidado para su crecimiento es una experiencia muy significativa.

Estimadas Familias,

Junto con saludar, Colegio Mayor Peñalolén les da la más cordial bienvenida al Proceso de Admisión 2022. Agradecemos su interés por pertenecer a nuestra Comunidad Educativa y compartir nuestros objetivos declarados en el Proyecto Educativo Institucional.

Procedimiento:

1.- Completar Formulario de Postulación en Línea. (Página web)

 2.- Una vez contactado enviar a admision@cmpe.cl, Srta. Flor Parraguez, Directora de Admisión los siguientes documentos:

a.      Ficha de Párvulo y de Matrícula 2022.

b.    Certificado de nacimiento

c.     Informe de notas y de personalidad del año anterior.

Previo a la entrega de documentos, se solicita a los apoderados postulantes leer los requisitos de admisión, nuestro Proyecto Educativo Institucional y Reglamento de Convivencia Escolar en www.colegiomayor.cl 

2.- La Dirección de Admisión gestionará, una vez recibida la información, una entrevista en línea a través de la plataforma zoom o meet con las familias postulantes y hará llegar vía e-mail la respuesta de la aceptación.

3.- Una vez que el alumno ha sido aceptado, les llegará a los padres postulantes un correo electrónico que explica los aspectos administrativos para realizar el proceso de matrícula.

Finalmente, deseamos expresarles que estamos a su disposición para aclarar o ampliar mayor información relativa, tanto al Colegio como al Proceso de Admisión 2022.

Se despide cordialmente, 

Flor Parraguez

Directora de Admisión y Comunicaciones 

admision@cmpe.cl

Colegio Mayor Peñalolén

Los días 23, 24 y 25 de noviembre los integrantes de la Dirección de Salud del Colegio visitaron nuestras instalaciones para evaluar el avance de los trabajos comprometidos en el Plan Retorno al Aula. Esta visita estuvo encabezada por Jorge Vergara, médico pediatra, especialista en infectología infantil y por la enfermera experta en control de infecciones, Susana Aravena.

Para reforzar los equipos de salud de cada uno de los Colegios Mayor, abordar la contingencia de la crisis sanitaria y todo lo que significa el retorno de los integrantes del colegio después de largos meses de confinamiento, se  constituyó una Dirección de Salud que está presidida por el Dr. Jorge Vergara, secundado por la enfermera especialista en Control de Infecciones, Susana Aravena, e integrada por el equipo de presencia permanente en el Colegio, conformado por la enfermera, Fanny Quezada, y las técnico en enfermería, María Flores y Claudia Reyes, quienes tienen la responsabilidad de la implementación y ejecución en terreno de los protocolos sanitarios.

En este contexto, los días lunes, martes y miércoles de esta semana el doctor Vergara, junto a su equipo y los profesionales de Prevención de Riesgo, Patricio Astete y Michelle Fuetes, realizaron una evaluación de los trabajos realizados por el Colegio para observar in situ cómo se está llevando a cabo el trabajo de demarcación, instalación de infografías y manejo de protocolos o procedimientos en el establecimiento.

Al respecto, la enfermera especialista en control de infecciones, Susana Aravena, señaló “Esto ha sido un paso a paso, hemos ido constantemente aprendiendo y hoy podemos ver que los estudiantes han sabido llevar bien el retorno, han dado el ejemplo del proceso que estamos viviendo y que es muy positivo pensando en el año 2021. Si bien siempre podemos mejorar, son detalles que no involucran los aspectos más importantes de esta pandemia que hemos estado mencionando que es el lavado de manos, uso de mascarilla y el distanciamiento físico”.

Por su parte, Patricio Astete, Prevencionista de Riesgo, señaló que “realizamos una visita de inspección y observación de terreno con el fin de poder revisar el cumplimiento de los protocolos de retorno seguro de Covid_19 y con el propósito de poder mejorar de manera continua los estándares de Seguridad de Colegio Mayor”.

La actividad contempló un recorrido por las dependencias del Colegio, instalaciones del Estadio Mayor, y otras que son utilizadas estudiantes y profesores, como la portería, recepción, salas de clases, espacios comunes, baños, enfermería, gimnasio, casino, patios, sala de profesores y salidas del establecimiento.

268 mil jóvenes rendirán la primera semana de enero la nueva prueba de selección para la educación superior. Para esta generación todo será nuevo: el test es distinto y las condiciones físicas para rendirlo, también. Hay que estar preparado en lo académico y en lo sanitario, y Colegio Mayor Peñalolén se ha preocupado de ambos aspectos.

268 mil jóvenes rendirán la primera semana de enero la nueva prueba de selección para la educación superior. Para quienes egresan este 2020, el proceso significa una suma de desafíos inéditos: Primero, porque ésta es justamente la primera vez que se rinde el nuevo diseño de test llamado Prueba de Transición Universitaria, que reemplaza la PSU. Todos se moverán en un terreno desconocido que ya no es la PSU que se conoció durante años. Segundo, las y los jóvenes han tenido un año escolar completamente distinto a lo que acostumbraban, con clases telemáticas, no han visto a sus compañeros en todo un año (hasta este mes que se concretó el retorno) y la preparación académica tuvo que adaptarse a la modalidad online. Y, en tercer lugar, la rendición del examen tendrá que hacerse en medio de medidas sanitarias y protocolos para resguardarse del Covid.

Mineduc conformó una Mesa de Seguridad de trabajo junto a los ministerios de Salud, Interior y el Demre que a lo largo de 4 meses trabajó en un plan multisectorial para seleccionar los locales y diseñar los protocolos sanitarios que regirán en enero del 2021 y que dio a conocer la semana pasada.

Hay varios aspectos ya definidos. Los 268 mil postulantes serán divididos aleatoriamente en dos grupos para rendir la prueba en dos tandas: unos, los harán el 4 y 5 de enero, y el resto lo hará el 7 y 8. Así, se podrá cumplir con las exigencias de distanciamiento físico y sanitización e higienización de los locales donde se rinda el examen. El grupo en que estará asignado cada estudiante, así como su local de rendición será informado el 23 de diciembre en el portal acceso.mineduc.cl.

Lo mismo que en el plebiscito reciente, otro evento masivo que se desarrolló en locales a lo largo de todo Chile, se han elaborado Protocolos Sanitarios especiales.

Locales de rendición: Se habilitarán más de 700 locales a lo largo del país. Los recintos seleccionados deberán implementar una serie de medidas sanitarias, entre ellas, que las salas deben tener un espacio suficiente para garantizar una distancia de al menos 1 metro lineal entre cada postulante. Habrá salas especiales para personas en situación de discapacidad. Las salas además deben tener ventilación natural permanente durante la rendición de las pruebas y para evitar aglomeraciones, los recintos deben contar con vías de ingreso y salida diferenciadas.

Sanitización e higienización: Los locales de aplicación serán sanitizados el día previo al proceso y se demarcarán en los ingresos y dentro de las salas las medidas de distanciamiento exigidas. Habrá un equipo de 1.400 auxiliares desplegado realizando limpieza y desinfección de los espacios comunes, salas, baños, etc. La sanitización se hará de nuevo entre cada prueba y al término de cada jornada.

Kit para los postulantes: Considerando el tiempo que lleva rendir las pruebas, los y las estudiantes deben llevar su mascarilla y una de recambio (y una bolsita para guardar y luego desechar la mascarilla usada); alcohol gel, lápiz grafito y goma de borrar, junto a su tarjeta de identificación y cédula de identidad. Cada local contará con un número de mascarillas, alcohol gel, lápices y gomas de reemplazo para quienes no lleven los materiales requeridos. Además, 26 mil colaboradores que facilitarán la aplicación de la PTU en todo Chile recibirán un Kit Sanitario que incluye set de mascarillas, guantes desechables, desinfectantes, alcohol gel, rociadores desinfectantes, paños de limpieza especiales.

Ingreso de estudiantes y aplicación de la prueba: Al momento de ingresar a los locales de rendición todas las personas, sin excepción, deberán desinfectar sus manos con alcohol gel y seguir las instrucciones de ingreso, respetando siempre el metro de distancia, con el fin de que los examinadores puedan verificar su identidad. En cada local se fiscalizará que ningún postulante esté con PCR Positivo o cuarentena obligatoria.

Como medida extraordinaria por la pandemia, se estableció que las y los jóvenes que al momento de la rendición de la prueba estén contagiados por Covid o estén con cuarentena obligatoria certificada por el Minsal, podrán acreditar dicha situación para ser evaluados en una aplicación extraordinaria para ellos en una fecha diferente.

Cambios de fondo

Este año, es el primero de esta nueva Prueba de Transición, la que incluyó cambios respecto de la PSU: se definió la eliminación de un tercio de los contenidos que medía la PSU y disminuyeron las preguntas en los exámenes obligatorios, de 80 a 65. Y a raíz de la pandemia, el Ministerio de Educación y Demre hicieron un ajuste de los contenidos, para dejar solo los que son esenciales de cuarto medio. Así, las pruebas incorporan, principalmente, el currículum de primero a tercero medio.

José Miguel Arriagada, Director de Educación Media, explica que con la sumatoria de situaciones nuevas y desafiantes de este proceso de selección para la educación superior, el Colegio se abocó a aplicar tempranamente un plan. “Cuarto Medio ha sido priorizado por el Colegio como un nivel que necesitaba atención especial dadas las nuevas condiciones especiales: tenían una nueva prueba, la de Transición, y el hecho de no contar con clases presenciales”.

Explica que “A partir del 25 de mayo se ordenaron los horarios de tal manera que los cuartos tuvieron clases especiales de preparación de la prueba, además de las clases de electivos o el programa común. También se desarrollaron mini ensayos y clases por video llamada para ir actualizando los conocimientos al nuevo test. En agosto se empezaron a implementar ensayos online. Hemos hecho tres y este 24 y 25 de noviembre se aplicará un cuarto ensayo online. Desde mediados de octubre hay un taller exclusivo para preparar la prueba, dejando de lado las asignaturas de siempre”.

También se desarrollaron horas especiales de inducción a la educación superior, con diferentes talleres de orientación para su futuro. Todos los lunes y viernes hubo talleres para abordar los temas del nuevo ranking de notas y el NEM.

Para ir preparando terreno, el 9 y 10 de diciembre habrá un ensayo presencial “para preparar el ambiente de la prueba real, que esta vez tendrá que ser con medidas sanitarias. Implementaremos 8 salas para hacer la prueba vivenciando esta nueva realidad”, explica José Miguel Arriagada.

Para ver video de experiencias de retorno al aula hacer click en imagen

Los terceros básicos realizaron la Consolidación de Aprendizajes n°4, articulando las asignaturas de Lenguaje e Historia, participando del proyecto “YO SOY” el que se inició con la investigación de diferentes personajes de la mitología griega, contenidos abordados en ambas asignaturas, contemplando los ejes de Comunicación Oral e Historia.

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Para motivar la participación de los niños y niñas del nivel las profesoras encargadas de las asignaturas Verónica Carvajal, Claudia Mejías y Andrea Deischler elaboraron una cápsula de aprendizaje dando a conocer los objetivos e instrucciones de la actividad, caracterizándose de la diosa Atenea, la Gorgona Medusa y la diosa Afrodita respectivamente.

Cada estudiante tuvo el desafío de escoger al dios, héroe o criatura mitológica que quisiera caracterizar y presentar un video, simulando la participación en el concurso televisivo “YO SOY”, para finalmente autoevaluarse a través de la plataforma Nearpod.

Verónica Carvajal,profesora de 3° básico, quien trabajó este tema con los estudiantes nos señala que “Al observar con alegría y satisfacción, el interés y curiosidad que generó en nuestros estudiantes la civilización griega, los mitos y la lectura complementaria “Perseo”, planificamos culminar esta unidad con una experiencia educativa innovadora y entretenida en donde los niños y niñas, pudieran plasmar todos sus aprendizajes, potenciando diferentes habilidades, vivenciando y disfrutando el proceso educativo”.

Andrea Deischler Keller, profesora del mismo nivel nos cuenta “Fue una instancia educativa muy gratificante en la que cada niño y niña pudo descubrir sus potencialidades y afianzar las habilidades del siglo XXI que hemos desarrollado durante todo este periodo. Esta actividad también fue una oportunidad para integrar a las familias quienes colaboraron, participando activamente del proyecto, sorprendiéndonos con el gran resultado de las presentaciones”.

 “La consolidación permitió a nuestros estudiantes una oportunidad significativa de demostrar sus conocimientos sobre la civilización griega y articular con los contenidos abordados de forma lúdica y entretenida, en las distintas asignaturas, escogiendo un personaje de su interés, despertando su curiosidad e ingenio con todos los conocimientos ya adquiridos. Estas instancias motivan a los estudiantes para que investiguen de manera autónoma, incentivándolos por aprender”, indica la profesora, Claudia Mejías. 

La estudiante, Antonia Ernst Vargas de 3°Básico E nos cuenta sobre su experiencia de aprendizaje “Me pareció muy entretenido y aprendí más sobre Hera y los dioses griegos. La elegí porque se parecía a mí. Me gustó investigar sobre ella e interpretarla. Nos divertimos mucho mi mamá y yo. Me gustaría volver a disfrazarme de Hera”.

Asimismo, la apoderada Daniela Vargas, quien ha cumplido un rol fundamental en el proceso de aprendizaje de su hija nos dice “La verdad lo pasamos muy bien con el proyecto “Yo soy”. Desde buscar elementos caseros para hacer la mejor caracterización e investigar todo sobre la historia de la Diosa Hera, fue muy entretenido. Una manera muy lúdica para que los niños se apoderen de su personaje y aprendan de él”.

Para María Isabel Humeres, Apoderada 3 Básico D, “La actividad “Yo Soy…” ha sido para nosotros un momento para compartir con nuestros hijos y poder conocer lo que son capaces de dar cuando son motivados adecuadamente, tanto por las Mises en el colegio, como por lo que ellos mismos notan que pueden lograr. En lo personal me sorprendió la actitud que tomó Mauricio al interpretar a su Dios favorito Zeus, logrando adquirir el personaje, mediante la investigación previa que hizo de sus características y luego representándolas de manera similar, con actitud y compromiso, en el video de la actividad “Yo Soy…” Deberían existir más actividades como estas ya que fomentan el trabajo de equipo en familia y los niños aprenden de forma lúdica y colaborativa los objetivos de la asignatura”.

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“YO SOY” fue una experiencia de aprendizaje significativa que potenció la creatividad, autonomía, comunicación y pensamiento crítico, habilidades del siglo XXI que se promueven en cada uno de nuestros encuentros pedagógicos.

https://www.youtube.com/watch?v=fm_-jrGlPp0

https://www.youtube.com/watch?v=Fiz7YzYQ2eQ

Con un recuento semanal de 340 estudiantes culminó la tercera semana de Retorno Presencial al Aula de Colegio Mayor Peñalolén, 89 de ellos pertenecen al Ciclo de Educación Parvularia.

De acuerdo al calendario establecido por el Comité de Plan Retorno, las y los estudiantes de Kínder fueron los primeros del Ciclo de Educación Parvularia que llegarán este martes 10 y miércoles 11 de octubre a las dependencias de nuestro Colegio Mayor Peñalolén. Mientras que el turno de los niveles de Play Group y Pre Kínder lo realizó el jueves 12 y viernes 13 de octubre.

Al igual que las semanas anteriores directivos, educadoras, asistentes, coordinadoras de convivencia, el equipo de salud y personal del Colegio recibieron a las y los estudiantes más pequeños que componen la comunidad educativa Mayor y que durante estos días retomaron gradualmente las clases presenciales.

El ingreso de las y los estudiantes se realizó aplicando el ya conocido procedimiento del “Protocolo de ingreso y salida de estudiantes” que contempla toma de temperatura, paso por pediluvio y limpieza de manos con alcohol gel, y manteniendo siempre el 1,5 metro de distancia física, y el uso de mascarilla y escudo facial.

Para la apoderada de Educación Parvularia y Primer Ciclo, Fernanda Farfán, respecto al retorno al aula de sus hijos nos indica: “como familia considerando los indicadores sanitarios por los que está atravesando la Región Metropolitana, decidimos enviar a nuestros hijos al colegio porque creemos y confiamos en todos los protocolos que se han dispuesto, nos sentimos seguros, los profesores han hecho un trabajo dedicado con esfuerzo y han transmitido esa confianza tan necesaria a nuestros niños. Mis hijos se mostraron muy contentos, les hizo muy bien regresar a esta dinámica del colegio que es diferente, pero que responde a esta nueva vida que estamos viviendo” y añade “No tenemos un horizonte seguro, el futuro es aún incierto y en la medida que nosotros podamos proporcionar algunas pequeñas certezas como por ejemplo el regreso al colegio lo vamos a hacer, mientras se sigan todas las medidas de precaución. Creemos que el colegio lo ha hecho espectacular, las profesoras han puesto su mejor esfuerzo y dedicación para contribuir en el bienestar emocional de nuestros hijos. Estamos muy contentos, para ambos niños fueron días muy especiales muy bonitos y para nosotros como papás también.”

Pilar Gutiérrez, Directora de Ciclo de Educación Parvularia “lo primero es agradecer a los padres por su compromiso con los criterios y protocolos establecidos en el plan de retorno del colegio y también, felicitar a sus hijos e hijas por la gran disposición por el cumplimiento de los protocolos definidos y su participación en las actividades pedagógicas y recreativas propuestas” y agrega “ han sido días gratos ya que observamos a los niños y niñas contentos y ellos, en su mayoría manifestaron sentirse alegres y/o tranquilos”.

Sofía Tang, Educadora de Play Group, nos cuenta “Como educadora del ciclo de educación Parvularia considero que fue un momento significativo tanto para los niños y niñas como para cada uno de los agentes educativos, ya que nos permitió el reencuentro y goce en nuestro colegio, el cual todos extrañábamos con mucho cariño. Visualizar la alegría de nuestro niños y niñas al llegar al colegio, en diversos momentos de la rutina es algo significativo y motivante para seguir dando lo mejor de sí mismo por el aprendizaje de cada uno de ellos/as”.

“El retorno fue muy positivo, existía preocupación y ansiedad por recibir a niñas y niños tan pequeños de 5 a 6 años de Kínder donde debías velar porque no se acercaran mucho, pero una vez más ellos nos sorprenden porque tenían súper claro los protocolos. Estaban felices de reencontrase con sus compañeros, con nosotras, de estar en sus salas de clases, de salir al patio, independientemente de que tenían que estar distanciados, se notaba mucha alegría en ellos, estuvieron muy entusiasmados y participativos, pero por sobre todo muy pendientes del uso de su mascarilla y protector facial”, señala Carolina Vásquez, Educadora de Kínder.

Esta tercera semana de Retorno al Aula tuvo un total de 340 estudiantes que regresaron a nuestras dependencias, siendo la que mayor número de asistentes ha reunido desde que se dio inicio al retorno gradual, paulatino y voluntario el pasado 27 de octubre.

Cuadro con detalle de asistencia total:

Día	Niveles	Asistencia
Martes 10	Kínder y I, II, III Medio	63
Miércoles 11	Kínder y I, II, III Medio	83
Jueves 12	PG, PK, 5°, 6°, 7° y 8° Básico	93
Viernes 13	PG, PK, 5°, 6°, 7° y 8° Básico	101

Finalmente, es importante volver a recordar que las familias deben registrar la temperatura de sus hijos e hijas en Sigem antes de salir de casa.

Este martes 27 de octubre, nuestro Colegio Mayor Peñalolén abrió sus puertas para el Retorno Presencial a clases. 269 niñas, niños y jóvenes volvieron a sus salas y lo han hecho expectantes, felices, responsables.

Directivos, profesores, coordinadoras de convivencia, equipo de salud y personal del Colegio recibieron a las y los estudiantes de 5° Básico a IIIº Medio que durante la semana retomaron gradualmente las clases presenciales.

El ingreso al establecimiento se realizó en horarios diferidos y se desarrolló con total tranquilidad. Para este procedimiento se aplicó el “Protocolo de ingreso y salida de estudiantes” (disponible en la página web del colegio) que contempla, entre otros aspectos: toma de temperatura, paso por pediluvio y limpieza de manos con alcohol gel, y manteniendo siempre el 1,5 metro de distancia física, y el uso de mascarilla y protector facial.

Cuadro con detalle de asistencia:

Día	Nivel	Asistencia
Martes 27	Iº a IIIº Medio	55
Miércoles 28	Iº a IIIº Medio	52
Jueves 29	5º a 8º Básico	80
Viernes 30	5º a 8º Básico	82

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Ya en las salas de clases, los/as estudiantes y docentes usaron en todo momento sus mascarillas y escudos faciales, manteniendo el distanciamiento físico. Durante las sesiones lectivas, se abordaron temas relacionados con la prevención sanitaria y el bienestar emocional. Todo lo anterior, a través de la modalidad híbrida que permite a estudiantes que estén en casa o en sala seguir las actividades planificadas.

Todos los niveles tuvieron tres descansos, los que ocurrieron tanto en el exterior como en la sala, resguardando el distanciamiento físico. Para ello, el Colegio delimitó los espacios en el patio, en el que los estudiantes pueden comer su colación, conversar o descansar. En todo momento, fueron supervisados por Coordinadoras de Convivencia y equipo de salud.

Asimismo, se realizaron pausas activas en patio para conectar mente y cuerpo de forma sana, saludable y positiva.

Para el profesor jefe de I Medio, Saúl Villagrán, al ser consultado por su apreciación como docente del retorno a clases, nos dice “fue una buena experiencia, tener la posibilidad de ver a mis estudiantes de forma presencial me motiva a enfrentarme con más energía el resto del año. Los estudiantes se mostraron muy alegres de ver a sus compañeros, poder conversar de manera fluida y disfrutar la compañía a pesar del distanciamiento social creo que es una experiencia que necesitaban. A los estudiantes que estuvieron de forma remota se les agradece la disposición de estar conectados toda la mañana, acompañando a sus compañeros que estaban en sala” y en relación a las medidas sanitarias señala que “creo que todas las medidas de prevención, seguridad y protocolos se ejecutaron de muy buena manera. Esto también es gracias a la disposición tanto de alumnos, profesores, directivos y administrativos de la comunidad”.

Por su parte, Daniel Izquierdo, Profesor jefe de III Medio, dice que “lo que más destaco el día de hoy es que se vivió como si fuera un nuevo primer día de clases, volver a encontrarse con estudiantes después de tanto tiempo fue muy especial y entregarles este espacio de encuentro y reflexión fue muy positivo para poder adaptarnos a esta nueva realidad que estamos viviendo. Espero que en un futuro más estudiantes se integren y tomen esto como una real posibilidad de reencontrarse con la comunidad, con sus profesores y amigos”.

Para Paulina Carreño, Profesora Jefe de II Medio, señala que “fue una bonita experiencia, al principio un poco estresante por todo lo técnico que implica este nuevo proceso de didáctica educativa (…), horario especial, clase presencial y al mismo tiempo, clase online y el estar atenta, en todo momento, a las medidas sanitarias”. Y agrega: “Superado lo anterior, lo mejor fue encontrarme con mi curso, escuchar sus inquietudes, anhelos, miedos, esperanzas y las ganas de estar en su sala de clases con sus compañeros y profesores. Están cansados, solos y agobiados con la rutina que se ha impuesto con la pandemia. Al finalizar la jornada como actividad de cierre reconocieron la emoción que sentían: alegría, felicidad, sensación de libertad, satisfacción y tranquilidad fueron las más nombradas”.

La apoderada de Enseñanza Media, Sra. Lorna Soler, quien decidió que su hija asistiera presencialmente en este periodo de Retorno al Aula, dice: “como apoderada, me deja absolutamente tranquila ver al colegio tomando todas las medidas de seguridad y poniendo énfasis en la contención emocional del alumnado. Regresar de a poco es muy relevante en esta incertidumbre, y salir de casa paso a paso, generará puras cosas positivas en mi hija”.

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Desde el punto de vista de Salud, la enfermera del colegio a cargo de supervisar esta área, Fanny Quezada, señala: “Gracias a que contamos con todas las medidas sanitarias y al trabajo de distintos equipos dentro del Colegio, es que el regreso a clases ha sido una experiencia positiva y enriquecedora. En lo personal estoy muy contenta con la recepción y cooperación por parte de los alumnos, por lo mismo hago un llamado a no bajar la guardia frente la pandemia para poder seguir disfrutando de la presencia de los alumnos en el colegio”.

Una de las protagonistas de esta semana, Julieta Arancibia, estudiante de 5° Básico habla sobre cómo fue su experiencia de retorno: “Al principio fue genial, ver a mis compañeros de nuevo después de muchos meses y muy emocionante para mí porque hace mucho tiempo que no venía al Colegio”. Y a la hora de hablar de sus compañeros indica que “es elección de cada uno, cada familia tiene su propia situación, por ejemplo, hay gente que vive con sus abuelos o con personas de más riesgo y es lógico que quieran que no se contagien. Es situación de cada uno, no podría hacerles un llamado a asistir porque no es un tema mío”.

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Por su parte, Francisca Gayoso, estudiante de 7° Básico cuenta que “cuando dijeron que se podía volver encontré genial porque uno necesita salir, y como yo no soy asmática, soy responsable y me puedo cuidar, mis papás decidieron dejarme a mí y a mi hermano, y ellos también querían. Hoy cuando llegué al Colegio lo que me llamó la atención fue el patio y estos cuadros donde debemos estar porque las salas de clases ya las había visto por fotos… se necesita estar con los compañeros, aunque sea separados”. Respecto a aquellos que no han asistido nos señala “a los compañeros que están entre sí y no, indecisos, que vengan les va a gustar y van a querer venir más días, pero hay algunos son asmáticos y no pueden, u otros porque sus papás tienen miedo”.

“Queremos agradecer a toda la comunidad su compromiso con el proceso de retorno gradual. Solo de esta manera podremos continuar avanzando y cuidando que éste sea un proceso amable, provechoso, y seguro para todos y todas”, destaca la Sra. Gabriela Toro, rectora Colegio Mayor Peñalolén.

Al término de cada jornada las y los estudiantes se retiraron del Colegio de forma tranquila y ordenada, respetando el procedimiento de salida mostrándose contentos y entusiastas por el retorno.

Así se vivió en Colegio Mayor Peñalolén este retorno a clases seguro, gradual y voluntario.

Dejamos con ustedes un video de refleja lo vivido durante esta semana en nuestro Colegio: